轉|小學生如何寫初好的寫人作文呢？有什么寫作技巧？

　　寫人的作文是小學生較先接觸的，也是較有話可寫的，因此也就成為小學生作文入門的選練筆文。而且從寫人的作文入手教小學生寫作文，無論是從選材，語言組織、還是結構，都會很大的啟發性。

　　一般來說，寫人的作文可以粗略分為兩類，一是寫熟悉的人，二是寫陌生的人。

　　一、寫熟悉的人

　　無論是寫熟悉的人還是陌生的人，寫人的作文首先要掌握的就是描寫。

　　(一)、對熟悉的人進行描寫，無論是外貌、動作、語言、神態還是心理和寫陌生的是不一樣的，因為熟悉的人是和你朝夕相處的人，是你較觀察較細、較了解的人，所以寫熟悉的人要寫出他不為外人所知的那一面來，這樣讀者讀起來才會既有新鮮感又有親密感，格外動人。

　　例如我們常用的外貌描寫開頭法：

　　外貌描寫是指對人的五官、身材、穿戴等進行描繪，但是寫人作文的外貌描寫也較忌面面俱到，要抓住二三處，甚至一兩處較能體現人物性格的特點來描寫。

　　比如寫《愛臭美的媽媽》開頭可以這樣寫：

　　我的媽媽并不漂亮，細長的小眼睛總是笑瞇瞇的，鼻子也不算高挺，那頭不算濃密的頭發要么被媽媽拉直，要么被媽媽燙卷，顏色更是要么紅、要么黃……是啊，我有一個愛臭美的媽媽，化妝、做頭發、購物、自拍是她的較愛。

　　再如寫《我的爸爸是“人”》

　　我的爸爸個子高高的，兩條有力的大長腿跑起來比我家泰迪都快，更有勁的是他那兩只大手，他用一只手就可以把我舉向空中，我的爸爸真的是個“人”。

　　寫熟悉的人的外貌和寫陌生的外貌是不一樣的，寫熟悉的人要寫出別人不知道的那一面，寫出你和此人的親密感來，上面兩個例子就抓住了這一點，讓讀者倍感新鮮又親切。

　　再如對熟悉的人的語言描寫開頭法

　　無論是寫熟悉的人還是陌生的人，一個人的外貌、語言是較直觀地呈現在人們眼前的，所以用一個人較具代表性的語言來作為開頭，往往有“先聲奪人”的效果。

　　比如寫《愛嘮叨的媽媽》開頭可以這樣寫：

　　“文文，洗手了嗎?我說過多少遍了，吃飯之前要洗手!”“文文，作業檢查了嗎?我說過多少遍了，寫完作業要檢查!”“文文，你這道題又做錯了，我給你講過多少遍了，做題要讀題、讀題……”——瞧，我那愛嘮叨的媽媽又在嘮叨個不停，多少遍了?是啊多少遍了，數也數不清啊!

　　另外的動作、神態以及心理都可以遵循這親密親切的原則去“爆料”，這樣寫出來的人物才是符合人物身份的，才是有“料”的。

　　(二)、文章的選材，寫熟悉的人也應該是選一些只有你看到、聽到的一些事、感受到的一些情感、體悟到的一些情理。而不是大眾的、普遍的、人人都熟悉的人或事。

　　比如：有一個同學寫她的媽媽總是優柔寡斷，特別是買衣物總拿不定主意買哪件好，往往買回來不一會兒又拿回去換，爸爸說，媽媽沒有換過的就是我們倆啦，這說明什么呢，后來我和爸爸總結出來了，真愛是不需要調換的，說明我倆才是我媽的真愛啊!

　　文章這樣一寫，充滿了親密而又親切的生活情趣，有了濃濃的真情實感，讀來如飲甘泉。

　　二、寫陌生的人

　　寫熟悉的人是“以人之常情動人”，而寫陌生的人則應該是以獨特的視角、不同尋常的感悟、擴大的視野動人。往往寫陌生更顯思想的深度和境界的高遠。

　　(一)對陌生人進行描寫時，除了不能面面俱到外，注意突出的外貌、動作、語言、神態、心理等特點要和你選的表現人物性格的事物緊密結合起來，可以采用白描的手法，也可以運用欲揚先抑的寫法，符合人們由淺入深的認知邏輯規律。

　　如，學生在寫《我被他感動了》的開頭外貌描寫：

　　我們小區打掃衛生的人是個老爺爺，看上去近六十歲了，一身明黃色的工作服，總是彎著的腰，每次匆匆經過他身邊，總能看到他那雙緊抓著掃帚的大手格外粗糙、顯眼，就是這個人，我從來不曾多看一眼的人，卻深深地感動了我。

　　這段人物外貌描寫只簡單的幾筆，多著筆墨的就是那么粗糙的大手，而文章后文也是寫這雙粗糙的大手為哭泣的小女孩撿掉進下水道的小皮球，寫他伸出粗糙的雙手救下爬到樹上不敢下來的小奶貓。正是從清潔工爺爺的那雙粗糙的雙手入手突出了清潔工爺爺善良、勤勞的高貴品質。

　　同樣，無論是語言描寫、還是動作、神態、心理等描寫，都可以抓住較突出此人性格特點的一兩點來反復描寫，從初看到細描，寫出對陌生的認知的不斷加深，情感地不斷深入。

　　(二)寫陌生的選材，要選擇刷新你的認知的、讓你重新認識此人的事件來寫，這樣寫出來不僅情節跌宕起伏，而且視角獨特，思想深度和認知視野都讓人眼前一亮。

　　比如，魯迅的《一件小事》從寫自己目睹了太多“大事”讓自己增長了壞脾氣，而且整天比整天看不起人，到被認真做事，踏實做人的車夫所感動，感覺車夫的形象瞬間高大起來，刷新了他的認知，讓他認識到自己的渺小和無知，看到了普通勞動者身上的力量。

　　再如，一個學生在寫《熟悉的陌生人》時，寫了在小區外賣煎餅的夫婦倆，每天他去買煎餅，都看到他們對顧客笑臉相迎，話語也是熱情如火，他想，這種市儈的人，不過是討好顧客罷了。直到有整天，他忘了拿錢，而這夫婦倆更加熱情的包好了煎餅遞到他手里，還說，趁熱吃，早餐要吃好吃飽，健康較重要。他突然感覺這些話就是他媽媽常對他說的，那么親切、那么溫暖，終于感受到了來自陌生人的真情，體會到了“人間自有真情在”。

　　總之，對于寫人的作文，要引導學生們寫真事、抒真情，引導學生去觀察、感悟、思考、聯想等，并運用描寫把人物寫“活”、寫“真”寫得有血有肉，有情有義。