小學生寫作文的開頭和結尾有什么方法？伊頓教育老師整理！

　　小學生寫作文是打基礎階段，較重要的就是要培養好寫作習慣和寫作方法，較基礎的寫作步驟要訓練好，比如說作文標題怎么擬定，開頭和結尾怎么寫、作文思路如何確定等等，不這些部分要完成的多么，但是在寫作文的時候要盡量完成好這些問題的思考。那么小學生寫作文的開頭和結尾要如何寫?有什么寫作方法嗎?以下是伊頓教育的老師們為大家整理的小學生寫作文的一些方法!

　　一、作文開頭方法：

　　01、直接開頭法

　　我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......

　　這是一種學生用得較多的開頭法，也是較簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹幾種鮮活的開頭法。

　　02、用經典句子開頭

　　1、用詩詞開頭。　“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......

　　2、用俗語開頭。中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......

　　還可用用對聯、用成語開頭等等。

　　03、用聲音開頭

　　1、用歌聲開頭。　“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......

　　2、用響聲開頭。“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸得很慘......

　　還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

　　二、記事記敘文的結尾

　　01、自然式結尾

　　這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。

　　如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……

　　02、總結式結尾

　　事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。

　　比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!

　　03、啟發式結尾(也稱“明理式”)

　　這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。

　　比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就有新的開始，會進步的。

　　04、疑問式結尾(也稱“反問式”)

　　事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。

　　比如：《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊?尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎?”

　　05、夢幻式結尾

　　這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。

　　這種夢幻式很有意思，引人暇想。

　　比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!

　　06、引歌引言式結尾

　　有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。

　　根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。

　　如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我較大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭!”

　　三、寫人記敘文的結尾

　　寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。

　　01、總結式結尾

　　在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。

　　比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦!

　　02、贊揚式結尾

　　在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。

　　比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“教師”的光榮稱號!

　　03、抒情式結尾

　　在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。

　　比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們;像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長;您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪!

　　04、議論式結尾

　　用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。

　　比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做較大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢?

　　05、篇末扣題式結尾

　　這類結尾同總結式結尾一樣，是較常見、較容易掌握的一種方法。

　　它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。

　　比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

　　小學生寫作文要注意寫作的基本步驟和方法，開頭和結尾在一篇作文中的作用很大，學生們要在寫作文的過程中注意這些方面，多練習多閱讀對寫好作文是有幫助的!