作文補(bǔ)習(xí)班有效果嗎？小學(xué)生寫(xiě)作文常用修辭手法詳解！

　　作文補(bǔ)習(xí)班一般都不太受家長(zhǎng)們的重視和歡迎，因?yàn)樽魑妮o導(dǎo)見(jiàn)效慢，不像數(shù)學(xué)、物理這些科目，補(bǔ)習(xí)一兩個(gè)月，只要補(bǔ)習(xí)班老師好好教，學(xué)生好好學(xué)成績(jī)會(huì)有明顯的提升，而作文輔導(dǎo)老師會(huì)教你方法教你技巧，但是寫(xiě)作能力還是得自己去練習(xí)，不是那么容易就能看到作文輔導(dǎo)效果的。伊頓教育有針對(duì)小學(xué)生作文輔導(dǎo)的課程，家長(zhǎng)們可以咨詢了解!修辭手法是作文中比較常出現(xiàn)的寫(xiě)作手法，能讓學(xué)生的作文看起來(lái)更生動(dòng)形象，今天小編整理了小學(xué)語(yǔ)文必學(xué)八種修辭手法詳解，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

　　1. 比喻

　　什么是比喻

　　比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。

　　比喻需要具備的三個(gè)要素

　　(1)本體：即被比方的事物;

　　(2)喻體：即用來(lái)作比方的事物;

　　(3)比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見(jiàn)的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。

　　如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句

　　雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：

　　(1)本體和喻體需要是本質(zhì)不同的事物。

　　(2)本體和喻體之間需要有相似點(diǎn)。

　　典型例句

　　(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《(桂林山水)》

　　(2)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。《美麗的小興安嶺》

　　2. 擬人

　　說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。

　　小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。

　　什么是擬人

　　把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。

　　判斷要點(diǎn)：用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

　　擬人的作用

　　把無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使事物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

　　典型例句

　　(1)風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

　　(2)頑皮的雨滴較愛(ài)在雨傘上盡情的舞蹈。

　　3. 排比

　　什么是排比

　　由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。

　　判斷要點(diǎn)

　　排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。

　　排比的作用

　　增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。

　　例句

　　(1)晏子回答說(shuō)：“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢?”

　　(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

　　4. 夸張

　　什么是夸張

　　夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。

　　夸張的種類(lèi)

　　(1)擴(kuò)大夸張

　　對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

　　如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。

　　(2)縮小夸張

　　對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

　　如：只能看到巴拿大的一塊天地

　　(3)同步夸張

　　把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。

　　如：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。

　　夸張的作用

　　提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。

　　例句

　　(1)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?

　　(2)十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了

　　5.設(shè)問(wèn)

　　什么是設(shè)問(wèn)

　　說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題。

　　判斷要點(diǎn)

　　明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

　　設(shè)問(wèn)的作用

　　提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

　　例句

　　她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。

　　6.反問(wèn)

　　什么是反問(wèn)

　　反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。

　　疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)

　　反問(wèn)的作用

　　反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。

　　例句

　　(1)這不是偉大的奇觀嗎?

　　(2)難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

　　7.對(duì)偶

　　什么是對(duì)偶

　　對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。

　　判斷要點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反。

　　對(duì)偶的作用

　　整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。

　　例句

　　(1)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　8.借代

　　什么是借代

　　借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱(chēng)，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。

　　判斷要點(diǎn)

　　用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。

　　典型句子

　　(1)一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。

　　(2)幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。

　　以上這八種常用修辭手法，學(xué)生們都學(xué)會(huì)了嗎?不會(huì)寫(xiě)作文，也許伊頓教育作文輔導(dǎo)可以幫助你!小學(xué)生作文需要輔導(dǎo)的家長(zhǎng)可以聯(lián)系伊頓教育客服老師!