高考?xì)v史選擇題如何得？伊頓教育文化課補(bǔ)習(xí)怎么樣？

　　選擇題在高考考試中占的比例是大的，而歷史考試中，選擇題的分?jǐn)?shù)戰(zhàn)友48分，也是高的占比了，很多學(xué)生在考試時(shí)總是在選擇題上面正確率不高，丟掉很多分，今天伊頓教育老師主要給大家整理的是高考?xì)v史選擇題的答題技巧，希望可以幫到大家!

　　一、高考生需明確歷史選擇題的構(gòu)成

　　歷史選擇題一共12道，包括了中國古代史、近現(xiàn)代史以及世界史的內(nèi)容。這12道選擇題都包含了三要素，即題干、題肢和較佳答案，題干就是就是題目的主體部分、設(shè)問部分，它表達(dá)了命題人所要考我們的知識(shí)點(diǎn)，我們所選出的答案也應(yīng)該是根據(jù)題干而來。題肢就是選擇題的備選項(xiàng)，一般以A、B、C、D體現(xiàn)，命題人對(duì)選項(xiàng)的設(shè)置一般有三個(gè)方面，第一選項(xiàng)本身就和歷史事實(shí)相違背、第二選項(xiàng)本身是對(duì)的但和題意無關(guān)、第三選項(xiàng)本末倒置，即別人問的是原因，而選項(xiàng)說的是結(jié)果。對(duì)于這種選項(xiàng)，我們就可以更快排除。明確這些，高考生做選擇題會(huì)更得心應(yīng)手。

　　二、高考生需反思選擇題存在的問題

　　1.教材不熟，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

　　例題1.中國傳統(tǒng)家族有“長兄如父”“小兒不及長孫”的說法。這些說法體現(xiàn)的是( )

　　A.家族和睦 B.等級(jí)秩序 C.世襲 D.宗法觀念

　　此題目純屬記憶題，教材熟練，答案就很顯然

　　答案選D

　　2.概念混淆不清楚

　　例2：《禮記》記述了朝會(huì)的位列禮節(jié)：天子南向而立;三公，中階之前;諸侯，阼階(東臺(tái)階)之東;諸伯，西階之西;諸子，門東......九夷，東門外;八蠻，南門外。與此相關(guān)的政治制度是( )

　　A.分封制 B.三公九卿制 C.郡縣制 D.郡國并行制

　　此題需要弄清楚分封制、郡縣制、郡國并行制的概念以及他們的區(qū)別和特點(diǎn)。

　　當(dāng)我們看到諸侯兩個(gè)字時(shí)，我們就應(yīng)該意識(shí)到這是分封制。

　　3.審題不清

　　例3：“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時(shí)猶兼采譽(yù)望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已”由此可見，與唐朝科舉相比，宋代( )

　　A.考試程序更加公正 B.取士科目有所減少 C.進(jìn)士及第尤為尊貴 D.錄取人數(shù)大大增加

　　歷史很多答案都是根據(jù)材料而來，我們要看材料清楚所說問題，才能選出正確答案。

　　高考?xì)v史各板塊所占比重

　　三、高考生需增強(qiáng)選擇題準(zhǔn)確性方法

　　高考生在文化課學(xué)習(xí)中做題有一個(gè)很不好的習(xí)慣，即做完題目就想馬上對(duì)答案，但對(duì)完答案之后看看自己的得分就沒下文了。其實(shí)題目不是這樣對(duì)待，對(duì)于題目我們應(yīng)該思考和總結(jié)，做錯(cuò)的題目，我們應(yīng)該反思為什么會(huì)做錯(cuò)，錯(cuò)在哪?是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握還是審題不認(rèn)真?知道哪出了問題，我們才能夠?qū)ΠY下藥。而那些做對(duì)了的我們應(yīng)該好好研究命題人的考法以及出題角度。舉一反三。

　　四、伊頓教育文化課補(bǔ)習(xí)怎么樣?

　　伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。較近有學(xué)生問伊頓教育藝術(shù)文化科輔導(dǎo)怎么樣。伊頓教育在藝考文化課輔導(dǎo)放面研究多年，有經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師，有強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)幫助很多學(xué)生通過目標(biāo)院校的文化課分?jǐn)?shù)線。詳細(xì)輔導(dǎo)信息，歡迎大家咨詢?cè)诰€老師!

　　總結(jié)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)歷史可以得的學(xué)生往往就是在選擇題上面占的優(yōu)勢比較大，而后面的歷史主觀題上面相差并不是特別大，有些答題只要言之有理，就可得分，所以，歷史選擇題的正確率就成了重要的事情了。