怎么解釋“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”這句話？

　　“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”，這句話明顯不對。學習這件事情，老師肩負著“傳道受業解惑”的重任，而學生才是學習的主體，學生要是不愿意學習沒有學習的信心，再好再的老師也無法把孩子教好，所以說不能把孩子學不好的責任全部都推到老師身上，當然老師也不是完全沒有責任，只是說不全是老師的責任，老師有義務給學生傳授知識，并且讓學生有興趣汲取知識，下面是小編根據題目中的這句話整理的觀點，大家可以看看!

　　我們要做的不是爭論這句話對不對，而是要吸取精華，剔除糟粕。一句錯誤的話，認真思考進去還是大受裨益的。而不是利用這句名言，把事情、把責任都推給老師，推給醫生，推給領導，推給老板……而作為老師，作為醫生，作為領導，作為老板要勇于承擔更多的責任，多多作為，而不是把責任往下推，說他們的種種不是，以保住自己的利益和光輝形象。

　　“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”這句話出自教育家陳鶴琴老先生。這樣的話說給老師聽對于教育工作有好處，增強老師的主觀能動性，堅定的認為每個學生都是可以教好的，這樣才能更加愿意去教育好每一個有問題的學生。即使是朽木也不會輕言放棄，雕上幾筆讓他更好看一些。

　　但是這樣一句名言被學生，被家長，被別有用心的人拿老師開刀就會產生很多矛盾和問題。于是這句話成為眾多老師詬病且深惡痛絕的對象。雖然是一句明顯不對的話，經不起兩下邏輯推理與反問，但在氣勢上壓不住一句震地有聲的明言。越是解釋，越像辯解，為自己的不作為，不努力尋找托詞。唉，只能是啞巴吃黃連，有苦說不出了。

　　老師的能力，時間和精力都是有限的，不可能面面俱到，做好一切，教好每一個學生。想想孔圣人所教的弟子也是這樣的情況，因此只能從整體上教好的學生，而所謂的好也只是相對的，不可能把每一個學生都教成三好學生，甚至是學霸。有的學生很笨，老師花很多時間精力在他身上，相對別的同學來說，進步了一點點，大家覺得還是沒教好，那也沒有辦法，因為這個好沒有統一的標準，而且老師已經盡心盡力了。

　　巧婦難為無米之炊，作為老師也是一樣。利用好現有的資源和力量，盡心盡力教好每一個學生就可以了。只是這一切很難量化，老師的辛苦大家都看不到。作為家長，也挺擔心問題出在了老師身上，這也是情理之中的事情。

　　所以說，題目中的這句話是錯誤的，個體差異是無法避免的，而這差異也是千差萬別的，老師只能盡力教好每一個學生，不能增加會教好每一個學生!