孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣正確對(duì)待？

　　孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)該如何正確對(duì)待?孩子一直是家長(zhǎng)的希望，都希望孩子能夠出人頭地，自然而然就關(guān)心孩子的成績(jī)?？珊⒆硬皇嵌家粯拥模械某煽?jī)好，有的成績(jī)差。成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)就操透了心。對(duì)于孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)需要要有個(gè)良好的心態(tài)和積極正面的態(tài)度。

　　面對(duì)所謂的“成績(jī)不理想”，家長(zhǎng)首先要正確認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展特點(diǎn)

　　1.不同孩子有不同的優(yōu)勢(shì)，有的善樂(lè)，有的善畫(huà)，有的善于邏輯思維，有的善于感性思維，這些差異表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，就會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的“不理想”與“理想”。

　　面對(duì)這些，家長(zhǎng)要平和的接受，并且引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子太過(guò)苛求，孩子學(xué)習(xí)不好，就覺(jué)得孩子不。這確實(shí)是社會(huì)造成的偏見(jiàn)，但家長(zhǎng)得更相信和愛(ài)護(hù)自己的孩子，不要被偏見(jiàn)左右。

　　2.不同的孩子，的時(shí)機(jī)不同。就跟不同品種的花，花期不同一樣。有的少年成才，有的大器晚成。

　　家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子進(jìn)步，不要太過(guò)心急，因?yàn)樽约旱慕乖晷那榭偸强酥撇蛔〉貨_孩子發(fā)脾氣，以至于孩子時(shí)時(shí)處在防備與對(duì)抗當(dāng)中。也許，您的孩子是傲雪的梅花，可您卻在春天其它花爭(zhēng)艷的時(shí)候，恨他不成才，把他發(fā)展的機(jī)會(huì)扼殺在了萌芽中。

　　其次，還要樹(shù)立正確的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育觀。

　　有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):那不強(qiáng)調(diào)成績(jī)，家長(zhǎng)們更應(yīng)該關(guān)注什么呢?要關(guān)注孩子做事的態(tài)度，處事的方式，做人的原則!!!

　　有人說(shuō)“好好學(xué)習(xí)也沒(méi)啥用!”其實(shí)好好學(xué)習(xí)過(guò)的人都知道，我們真正的收獲不是那點(diǎn)兒知識(shí)，而是我們?cè)谧鍪聲r(shí)的一心一意，執(zhí)著堅(jiān)持，在面對(duì)困難時(shí)的不拋棄不放棄，在面對(duì)功利時(shí)的淡然，面對(duì)朋友時(shí)的合作……

　　性格、習(xí)慣是可以遷移的。孩子的品性上的東西培養(yǎng)好了，就相當(dāng)于有了好的發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子的發(fā)展就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

　　有家長(zhǎng)問(wèn)“老師給孩子少加了10分，孩子很傷心，老師說(shuō)入了電腦不給改，老師的做法對(duì)嗎?”有許多家長(zhǎng)評(píng)論:老師的做法太差勁了，應(yīng)該投訴他。

　　其實(shí)，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)能教育孩子正確面對(duì)成績(jī)，幫助孩子理解考試的真正意義，孩子在他的成長(zhǎng)中會(huì)有更好的發(fā)展。“成績(jī)只是你知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，并不能決定你是否。我們跟老師說(shuō)了之后，家人、老師、同學(xué)都知道了你的能力，不會(huì)因?yàn)槟巧偌拥?0分否認(rèn)你。你接下來(lái)繼續(xù)努力，下次再證明自己一次。”

　　家長(zhǎng)們要把教育的眼光放遠(yuǎn)，很多時(shí)候，尤其是年紀(jì)越小，越會(huì)發(fā)現(xiàn)，越專于學(xué)習(xí)越不能拔尖，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展應(yīng)是的，眼光越寬，接觸的越多，見(jiàn)識(shí)越廣，思維往往越靈活，發(fā)展的越完善。“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。”