小學三年級語文該怎么學呢？伊頓教育老師給大家建議！

　　三年級語文可以說是學習語文課程的一個轉(zhuǎn)折點，三年級課程開始增加閱讀理解，作文等，難度也會有所增加，在這個轉(zhuǎn)折點很多家長害怕學生轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)不好會掉隊，但是并不知道三年級語文該怎樣學，想給孩子報補習班也不知道怎樣選擇？下面伊頓教育小編和大家一起討論下吧！

　　其實對于很多學員來將，語文學習想提升自己的分期數(shù)其實挺難的，因為很多知識點其實大家都是會做的，但是到了考場上，因為這樣那樣的狀況沒有辦法選擇出正確答案，想知道三年的孩子的語文都應該怎么提升嗎?那就來看看伊頓教育提供的教學方法吧!

　　很多家長其實對于孩子孩子的語文學習沒有什么方法，但是對于學員們來講，三年級是個轉(zhuǎn)折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內(nèi)容由詞句向篇章過渡。三年級語文學習要注意些什么呢?陜西伊頓教育現(xiàn)在既有好方法。

　　語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，伊頓教育就說，它是孩子將來語言表達的根基材料。

　　大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內(nèi)容熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

　　進入深入準確理解文本的瓶頸期。三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對于這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。

　　抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以在伊頓教育中，我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。在這個過程中，不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

　　背誦能力強。三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效的方法。所以在整個小學階段的語文學習中，背誦要占據(jù)重要的一席之地。

　　但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦增強孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

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