孩子考試的時候簡單題總會做錯，這該怎么改變？

　　一般情況下會遇到這種現象基本上都是對自己的學習沒有更多主動性的學生，大多數都是小學階段的學生，還沒有形成系統的學習模式和習慣，在學習上還比較需要家長的督促，經常會出現自己說聽懂了但是做題不會，或者是做題的時候會做，但是考試的時候再做就出錯，這就是在學習上不夠專注，太粗心大意，也是平時的訓練不夠的原因，對小學生的學習上的指導要嚴格要求，盡量改變孩子學習上的壞毛病和壞習慣!

　　1、當孩子給到你一張卷的時候，不要輕易相信孩子!

　　作父母的看到孩子考試得誰不得美美的睡不著覺?但是先別急著高興，尤其咱家孩子不常考的情況更要增強警惕!是不是就代表的題目孩子都徹底懂了呢?

　　為了不讓孩子看出我們的懷疑，建議大家可以以做游戲的方式跟孩子進行PK，比如抽出其中孩子平時有薄弱點的題型，單獨拿出來重新做一遍，看看孩子是不是真的懂了!

　　其實之所以強調這一點，我們當年都實從學生時代過來的，比如說數學，其實有很多的概念是模棱兩可的，尤其選擇題，我們往往在A與D或者B與C當中糾結不已，較后時間馬上到了，于是就隨便選了一個，結果蒙對了，有沒有這樣的情況?這就是我們對于孩子的卷不能掉以輕心的原因!

　　2、當你提問的時候孩子都能答對的時候，不要輕易相信孩子!

　　當年毛主席看書有個習慣叫不動筆墨不讀書，為什么要邊讀邊寫呢?蒙臺梭利說過一句話可以作為答案：聽見了就忘記了，看見了就記住了，做過了就理解了!

　　考試考的是要落實到筆頭上，也就是說是要讓你寫出來，而不是讓你說出來，比如語文上的生字、英語上的單詞、數學上的公式符號等等，有很多孩子往往是滿足于看到就會，但是往往一旦落實到寫的時候，你會發現錯誤百出，這就是典型的眼高手低造成的!

　　所以我們平時檢查孩子功課的時候，不要只是機械的提問，是要說與寫相結合，尤其英語里面的單詞句型、語文里面的生字詩詞短語、理科里面的公式符號等等，是要讓孩子能夠明白無誤的寫出來!

　　3、當孩子用“應該懂了”、“差不多記住了”等等類似表達方式的時候，不要輕易相信孩子!

　　父母在日常跟孩子交流的過程中，容易犯的一個錯誤就是，喜歡用一些似是而非的語言和模棱兩可的溝通方式，比如在提醒孩子好好學習的時候，往往用“認真聽啊”、“好好寫字啊”諸如此類的語言，其實這統統都屬于無效溝通，尤其小學階段的孩子，這樣的話基本上就是廢話，而且孩子往往的回應也是似是而非的，比如他會回應你“好的，知道了”、“奧，記住了”，其實他甚至都不知道自己說了啥!

　　因此在跟孩子交流的過程中要注意語言的精確運用，要注意從孩子的只言片語當中去發現他學習上的蛛絲馬跡，比如當聽到孩子說“應該懂了”、“差不多記住了”類似的說法時，就要注意了，明顯這就是一種底氣不足和心虛的表現，為什么不直接說記住了，那是因為他根本都不清楚自己有沒有記住，這個時候就需要我們抓住不放，找到問題的癥結所在，以便幫孩子查缺補漏!

　　不要輕易相信孩子說聽懂了說會做了之類的話，尤其是小學生的話，要讓孩子自己多練習練習，要是做對的幾率高那才是真的會做了。