國內教育和國外教育的差異性體現在哪里？如何看待這種差異？

　　先說國內教育，不知道大家怎么評價國內教育，有人說國內教育僵化，培養出來的學生都是一群只會考試的機器;也有人說國內教育體系完善，能夠讓學生們接受更完善的知識。再說說國外教育，這就不得不提起留學生這個群體，家庭條件允許的情況下，很多家長都想把孩子送到國外留學，想讓孩子接受不同的教育模式，這種想法至今都存在很多中長的腦海里，那么這兩種不同的教育體系的差異性都體現在哪些方面呢?大家又是怎么看待這種差異的呢?

　　首先，國內好多人說起來都說國外小孩上學，沒有作業，這是不是真的?是的，這是真的，孩子在加拿大讀三年級，基本上沒見她回家做作業，當然，因為孩子母語不是英語，老師會給她布置一些語言練習，這個后面細說。孩子在學校的時間是早上八點半(記不清八點半還是九點)到下午三點，中午孩子不回家，午休在學校，所以中午需要帶飯，孩子學校沒有食堂。孩子回家后還有很多時間，又沒有作業，所以真的很。

　　第二，國外小學的體育活動遠勝國內。中國很多孩子都近視眼，而國外小孩比較少，我覺得原因一是國外作業少，另外一個原因就是國外孩子運動量大。孩子在校期間，每天都有體育課，籃球足球跑步，孩子的運動時間充足，身體都很不錯，這點感觸很深，出國時因為國外沒有醫生處方買不到抗生素所以從國內帶了不少頭孢小孩阿莫西林之類的很多抗生素，結果因為孩子鍛煉多，出國一年身體很好，根本沒用上?；氐絿鴥?，現在四年級，每天回來就寫作業，每天得寫到晚上八九點，根本沒有時間活動，在學校體育課也不多，周末還有各種輔導班，書法跳舞語文，根本沒時間活動。

　　第三，國外家長不用操心自己孩子的擇校問題，國內家長較頭疼的就是孩子的擇校問題，國內要想上個理想的小學初中，不知道多難，國外不知道多簡單。國外擇校只有一個原則，你住的地方在范圍之內即可，租的房子享受完全相同的權利。比如說，如果你住的地方有幾個學校，去哪個學校完全取決于你自己，學校無權拒絕，教育局的要求只有一個，不能讓一個孩子沒有學上，所以只要是你住的地方附近，想去哪個學校就去哪個學校，學校需要接受。

　　第四，感覺國外學校還有其它很多政府機構，工作人員態度好。有問題時會很耐心的回答，而且很友善。記得辦理入學手續時學校要求給教育局打電話然后預約辦手續，可是教育局人說話太快，我實在不明白，又找到學校，學校老師給我打電話預約的，然后問我說的是普通話還是廣東話(知道我是中國人)，聽我是普通話的給我學約了說普通話的工作人員。老師同樣不錯，而且老師還有較大自主權，每個班主任學校每學期給900加元的經費，班主任可以自主支配，經常買些貼畫啊什么的獎勵表現積極的孩子。

　　第五，國內孩子數學遠勝國外，這是真的。國內孩子對加減法乘法都會熟練，不過這是很多次練習的結果。國外會通過一些例子讓你明白這些概念，對熟練度沒有什么要求，所以國內孩子的計算能力碾壓國外孩子。國外孩子可能學的更廣一些，比如計算機課會學很多，一個學期下來孩子會做很多有意思的PPT，在孩子的google ckassroom上都可以看到。而且，國外孩子經常有一些科學之類的閱讀，經常要查很多資料，比如古羅馬時的騎士什么的，很多東西我都不知道，國外小孩知識面很廣。

　　第六，國外小孩的動手能力很強，而且很多活動都是小孩自己組織的，我曾領著孩子參加過幾個活動，有幾個就是由學生完全組織的，就是很多有趣的小游戲，要參加的話買一些票，有的活動兩個票，有的四個，比如，可以做點心，還有在臉上化妝，穿越障礙跑等等。賣票的收入還有賣零食的收入，由組織活動的孩子自己分配。動手能力，比如說，他們曾經有過這種活動，讓幾個小孩合作做個架子，上面放東西，要求架子越輕越好，放的東西越重越好，葉秋姐姐孩子小組就用20克的架子承重100多磅，當然，還要求孩子編寫一個完整的故事，孩子分別上臺表演，這其實考察了孩子的動手能力和想象力。

　　總之，國內教育和國外教育存在的差異性有很多，不論是國內教育還是國外教育都有值得我們學習的地方，就是各有優劣，不要籠統的去評價!