低年級(jí)孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確處理？

　　每每到孩子要寫作業(yè)的時(shí)候，較煩躁的可能是家長(zhǎng)們!孩子不認(rèn)真做作業(yè)，引起家長(zhǎng)的煩惱，應(yīng)該是屢見不鮮。但是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們有沒有深入的思考一下那?這背后較大的誘因，其實(shí)是我們家長(zhǎng)沒有實(shí)施好良好的家庭教育造成的。也就是說，病根在家長(zhǎng)身上，而不在孩子身上。

　　從孩子來說，從幼兒園無憂無慮的生活進(jìn)入到小學(xué)，要上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，課后還有作業(yè)要完成，絕大多數(shù)孩子都是不適應(yīng)的。多數(shù)孩子都需要有一段時(shí)間的過渡，來適應(yīng)這種大的轉(zhuǎn)變和變遷。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要有耐心，同時(shí)又要積極引導(dǎo)孩子，以便讓孩子及早的適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)和生活。

　　一、做好孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶曾說過，所謂的教育就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生來說也是極為關(guān)鍵的一環(huán)。如按時(shí)做作業(yè)、做作業(yè)、增加作業(yè)的，完整性和優(yōu)良性等。

　　二、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子今天做作業(yè)速度比昨天明顯提升了，應(yīng)該及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)孩子。那孩子就會(huì)更有動(dòng)力進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效率。

　　三、讓孩子明白，學(xué)習(xí)是他自己的事情。家長(zhǎng)過于操心孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)事不關(guān)己，會(huì)有父母幫著操心。所以盡早讓孩子明白，學(xué)習(xí)是他自己的事情，他應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這對(duì)每個(gè)孩子來說都是極為重要的。

　　所以家長(zhǎng)應(yīng)該利用小學(xué)階段這個(gè)較佳的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維，這樣孩子在進(jìn)入中學(xué)以后，就會(huì)打好良好的基礎(chǔ)，為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。