/與“雙”的區別在哪里?

　　隨著“雙”高校名單公布，很多人都把“雙”建設高校和“工程”“工程”院校進行對比，大家對于/與“雙”的區別在哪里都的感興趣，伊頓教育小編今天就來和大家聊一聊/與“雙”的那些事兒!!!

　　/與“雙”的區別在哪里?

　　區別一：/側重對大學的評定，“雙”側重對學科的評定

　　無論是“工程”的39所大學(含國防科技大學)還是“工程”的100多所大學，都是基于對學校綜合實力的整體評價。盡管之前也有重點一級學科和二級學科的評定，但社會對一所大學的整體認知，還是只看“牌子”不看學科，影響并不大。

　　而“大學建設高校”和“學科建設高校”，則是先有“學科建設高校”名單(137所)，再在此基礎上選出“大學建設高校”(42所)。也就是說，先看一所大學有沒有若干個很強的學科()，再主要根據學科綜合實力來評定一所大學的強弱。

　　區別二：是的“升級版”(包含)，“雙”則不存在交叉

　　如果說是基礎班，就是基礎班里的基礎班。“工程”大學均為教育部或其他中央部委直管，也稱部屬高校;除外的“工程”大學則多為省部共建高校，地方屬性更強一些。但大學都是大學。

　　“雙”則是兩個平行的評價體系。“大學建設高校”重在學科基礎上的學校整體建設、重點建設，提升人才培養水平和創新能力，共計42所，在原來39所大學基礎上新增3所。

　　“學科建設高校”重在優勢學科建設，促進特色發展，共計95所。除了之前的大部分“非”大學，主要增加了26所特色明顯的高校：

　　區別三：/是固化的標簽，“雙”則是有進有出

　　/高校名單確定已有近20年，這兩項工程對促進我國高等教育發展發揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非/高校發展很快，但是受制于“非重點”“非部屬”的標簽，學校辦學實力并不為社會所認可。很多地方和大學對此多有不滿。

　　而“雙”是一個動態建設過程，遴選認定不是一勞永逸的。教育部明確提出：

　　“雙”建設以學科為基礎，對建設過程實施動態監測，根據評價結果等情況，對實施有力、進展良好、成效明顯的，加大支持力度;對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。

　　對于建設過程中出現重大問題、不再具備建設條件且經警示整改仍無改善的高校及學科，及時調整出建設范圍。建設期末，將根據期末評價結果等情況，重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制!