孩子從一年級到二年級有哪些變化?家長應(yīng)該怎樣改變管教策略？

　　孩子從一年級到二年級會哪些變化呢?其實(shí)較大變化在于他們更主動，更敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也就是因?yàn)檫@樣被很多家長說孩子更不好管理。我們先描述現(xiàn)象，再看家長要如何調(diào)整自己配合孩子的成長：

　　1.一年級的孩子，唯老師的話是從，老師說什么就是什么，老師說東堅(jiān)決不朝西邊走。二年級的孩子開始有了自己的主見，開始會察言觀色，開始會巧言令色，開始會周旋父母和老師，開始更想要表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，和同學(xué)們之間的相處更融洽，大家的打鬧也更多。

　　2.一年級的孩子更多的對學(xué)校的生活還不太理解，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等都還沒有建立，老師說什么就什么，有時候家長給孩子什么任務(wù)都會說“這是老師要求的”，這一招百試不爽，但是二年級用這樣的招數(shù)來“欺騙孩子”，那是不可能的。

　　所以家長說，孩子不好管了。

　　其實(shí)不是孩子不好管，是孩子長大了，有自己的主見和價值判斷，這是一件好事，但是很多家長因?yàn)榕侣闊栽谂惆楹⒆拥倪^程中特別容易希望孩子像小學(xué)一年級那么乖乖的、萌萌的、聽話的、不要出格的根據(jù)父母的要求各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這是家長的錯!家長在管教自己孩子的過程中，管理策略是動態(tài)的、是隨機(jī)應(yīng)變的、是順時而動的，根據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)，家長在生活中對孩子的管教就要：

　　1.更尊重孩子的意見，多聽孩子說。

　　2.更多的和老師溝通，畢竟孩子雖然有自己的主見，但是還是很聽老師的話。

　　3.更關(guān)注孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的完成質(zhì)量，學(xué)習(xí)的效率等內(nèi)容。

　　4.更愛孩子，堅(jiān)持閱讀不能停。

　　當(dāng)家長帶著變動的眼光來管教孩子，又何愁一切的變化呢?