為什么有的孩子平時不怎么用功考試卻還可以？那只是因為他們會聽課！

　　眾所周知，在學生時期我們總會遇到一些平時不怎么用功但是考試往往還可以的同學，這樣的同學基本上都是上課的聽課效率比較高。因此，初中備考階段學會聽課很重要，課堂上老師所強調的內容都是關鍵的!同學們真的都能吸收嗎?以下是往屆10名畢業生親身體驗總結的，供各位參考。
 

　　1、盡量調動五官感覺聽：

　　80%聽老師講課的重點，20%聽老師對此概念或該問題的解釋。聽有聽的學問，不要漏聽和錯聽知識重點。重視聽老師提問，當老師提問的學生回答完問題后，要聽老師對問題的深入解答。動腦：集中注意力，避免開小差，老師講第一步時，看你能想到第二步嗎?要從宏觀角度來看老師的思維，要弄清老師為什么這樣講，重點注意老師重復講解或者多次強調的地方。

　　動手：避免40分鐘的上課時間，也記40分鐘筆記，因為你將50%的注意力用在了記筆記上，卻忽略了深入思考老師講解的內容。盡量在書上劃出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。

　　火眼金睛：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記。可見看黑板的重要性，要注意老師的板書，老師為什么在黑板寫上這個知識點，老師全部的板書結構其實就是本節課知識結構圖，以后復習就要觀看這張圖來復習。

　　口記：遇到像歷史、自然與社會、地理、英語這些偏記憶的科目時，老師會當場讓你記住某個單詞、詞語或一段話，這時候較好動動嘴唇，或小聲讀出來，眼腦口心四合一的效果是較好的。

　　2、萬事化簡，符號助記

　　這些尖子生記憶力是好些，但是并沒有達到那種記憶很強的地步。他們根本不可能強到上課記住老師每句話的地步，所以聽課需要要記筆記。比如上英語，要記住那些詞性的各種英文簡寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動詞v等等。記筆記有利于長期記憶，加進去一些符號，也可以自創含義，一個符號代表一個意思，省去很多繁瑣的釋義。

　　遇到重點語句時，可以用波浪線;遇到重點詞時，可以用三角號標注;疑問問題，打問號。只要自己懂得，自己理解的符號都可以用。

　　3、只記要點

　　這10名尖子生，均認為，有需要的聽;覺得早已經懂了或沒有多少價值的部分，可以不怎么用心聽。

　　要善于抓住老師的講課重點，老師講課為了說明一個問題，舉了很多例子，有時候說的一些解釋和教材無關，學生不要全盤接受。只記學習重點和難點，靈活去掉無用信息。抓住要點聽課，比全盤都聽的學生效果要好得多。

　　4、提前預習，主動參與

　　這10名尖子生都是，都擅長積極舉手發言。根據我教學實踐，發現一部分被動聽課的學生，學習成績一般的占大多數。課堂聽課，要積極參與，跟著老師的講課思路轉，注意力要高度集中，這點很重要。上新課前這些尖子生無一例外得都會預習，會將不懂的問題提前寫下來，上課帶著這些問題聽課，目標性極強。如果還沒有懂，就要舉手提問了。發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好。