初中三年的學習成績變化有什么規律？是合理的嗎？

　　“為什么說初一忽上忽下，初二兩極分化，中考天上天下?”還有類似的說法是“初一不分上下初二兩極分化中考天上地下。”為何有如此大的變化?初一是學生正從小學到初中的過渡階段，還沒有找到適合初中的學習方法，所以考試成績經常不穩定，而這也并不是學生的真實學習水平，初二是大多數學生的青春叛逆期，而且學習科目增加，所以好的更好差的更差情況明顯，中考就真的是中考沖刺階段了，學習成績受各種因素影響了!

　　先說初一不分上下

　　學生升入初一以后面對新的環境面對新的同學面對新的知識內容，每個學生心里面不免都會有一個遠大的目標，那就是升入初中以后要好好學習取得好的成績，這個遠大目標的推動下大部分學生都能夠在初一覺得能夠努力去學習，而且初一的知識具有銜接性，有的承上啟下的作用具有小學階段的知識，同時又對小學的知識進行的拓展和延伸，雖然有的難度但是總體來說相對比較簡單，學生在學習過程當中也都能夠理解知識內容的內涵，你怎么在每次的考試當中哪怕偶爾有一次成績不理想也會能夠迅速的調整，尤其是在初一上學期這個階段成績基本上沒有什么變化同學之間的成績也是你追我趕。

　　但是到了初一下學期開始學生之間的成績開始有拉開差距的苗頭，這主要是有一部分學生在學習了初一上學期知識以后感覺知識簡單，自己不努力學習也能夠考取的成績，學習態度開始發生了的變化，而且這個階段的提升正處青春期，但是相對來說青春期的心理變化不是太明顯，所以成績不會有太大的波動。

　　再說初二兩極分化

　　初二年級是初中學生較關鍵的一年，首先從教學內容和教學難度方面去分析，初二的知識量陡然增加，難度突然加大，這對于那些習慣于懶散學習的學生來說具有很大的挑戰，難度的陡然增加會讓這些孩子們不適應，知識點的漏洞開始越來越多，遇到的困難也會越來越多，再加上說正處于青春期的關鍵時期，成績都不理想，會讓孩子們逐漸對學習失去興趣，對學習沒有信心。甚至產生厭學情緒。隨之而來的就是學習態度的變化，開始對學習無所謂，對學習漠不關心，更多的去關注學習以外的東西從而使成績陡然下降。而對于那些學習踏實的學生穩扎穩打成績都在穩步前進，初一成績忽上忽下的同學之間，這個階段開始拉開差距呈現兩極分化的狀態。

　　較后說中考天上地下

　　初二階段的差距一旦拉開，要想在中考追上去就顯得困難。中考馬上面臨著中考學習壓力的加大，學習任務的增多，進一步加劇了學生之間成績的分化。不排除在中考階段部分學生懂得學習的重要性，開始發奮努力學習在中考中出現逆襲的奇跡，但是這僅占很小的比例，大部分初二成績不理想的學生，在中考這一年里面更是無法趕上去。從而形成惡性循環，成績越來越差。而對于那些學習穩定的學生，在中考這一年里面更懂得中考的重要性，更加努力學習。從而有了中考天上地下的說法。

　　以上小編整理的關于初中三年的學習狀態和學習情況的不同規律，希望各位家長和學生可以詳細查看，以便及時尋找應對方法!