《折疊人生》中學生科普科幻作文大賽作品分享！

　　折疊人生

　　徐娜/高二年級

　　FOLD，折疊——f，frightened、future，害怕、未來;O，our，我們;L，laze，懶惰;D，die，死亡。

　　我們害怕未來，以至于懶惰，甚至死亡。

　　——題記

　　此端

　　“本臺消息，于2020年6月7日晚18時30分發射的載人航天飛船星河九號，由于程序編寫失誤，導致該飛船于8日凌晨4時12分不幸墜毀。接下來請看詳細報道。”我隔著屏幕，盯著那原本炫麗魁梧的星河九號，現在卻慘不忍睹的廢墟。

　　剎那與永恒，究竟隔著多遠?苦難與輝煌，是否有著永恒的距離?作為一名教育事業工作者，我秉持著忠誠于人民教育事業的原則，并深信科學家所言之“人類宇宙觀”。可是，星河九號的墜毀讓我不禁深思——人類真的有未來嗎?人類和宇宙能夠其樂融融的共存嗎?一個小小的失誤，會將人類和宇宙帶向滅亡嗎?

　　一切都是未知數。但，如果能有一項技術，使人類可以完全預知未來，那么就不會再出現星河九號墜毀之類的事件，那教師這個行業就可以減輕許多壓力，那該多好。

　　彼端

　　我一直深信，人類是有未來的，正如朝起暮落，四季更迭那般，未來的能量源源不斷。

　　流水卷蝕著沙漠，美麗怒斥著丑陋，浩瀚吞噬者渺小，光明震撼著黑暗。如我所料，一項被譽為“劃時代”的腦科學技術出爐。對人類的大腦進行科學改造后，人就可以根據所見所聞計算出世界上原子的運動方式和狀態，再通過物理學和高度精密的計算，完全預知未來。

　　此時此刻的我。正躺在手術臺上，等待著幾分鐘后的“劃時代”手術。

　　從今以后，我便可以擁有無窮的計算能力，預言這世上的狀態及規律。我再也不用擔心學生向我提問，我回答不出來的尷尬;再也不用擔心人類及宇宙的未來，因為一切都可按照我預知的方向，不斷探索和改進。

　　“2050年6月8日15時整，劃時代之智能預言手術，正式啟動。”我的耳畔響起人工智能提示音，余光瞥見穿白大褂的醫生朝我走來，我緩緩地閉上了雙眼。

　　這一刻，終于來了。

　　此端

　　我仍然沉浸在星河九號墜毀的巨大悲傷中。

　　一個教師，要努力多久，才能稱其為園丁‘一座飛船，要改進多少，才能成功升天。

　　我的等待和堅持終于讓我看到了希望的曙光。

　　那天，一個學生問我，人類會被人工智能取代嗎?我答不會，他追問為什么，我卻說不出原因。他失望地走出了辦公室，我萬般無奈、郁悶地目送著他。人類會被人工智能取代嗎?我思索著。就在這時，我瞥見了手機新聞上的三個字——“劃時代”。我終于看到了希望。

　　“劃時代之智能預言”，我第一次看到這個名詞。新聞中寫道，該項腦科學技術如果能夠研究成功，那則是人類精神文明的重要飛躍。新聞中還說，該技術的手術對象應是兒童，但由于兒童知識能力不高，又考慮到手術的風險，科研人員一致認為，手術對象應從成年人中挑選細胞再生能力強的知識能力豐富者。

　　我滿懷熱情與希冀，撥打了“劃時代”報名熱線。

　　彼端

　　我漫無目的地在街上閑逛，。人群熙熙攘攘，月光若隱若現。

　　那個小孩，會在十秒鐘后跌一跤;那個男人，會在五秒后吐一口痰。世界、宇宙千變萬化，對我來說早已不是什么稀奇事兒。自從“劃時代之智能預言”手術成功后，我的未來、世界的未來已經稱不上未來，不過是按照預定的方向推動時間軸而已。我的人生似乎停止了，我開始變得懶惰，我不想去改變什么，也改變不了什么，我就在教師這個崗位上，安靜地等待著同樣能夠預知的死亡。

　　星河九號重新研制，終于成功升空;人工智能大量被研制，并和人類展開一場大規模的博弈，以失敗告終，并退出科技舞臺;劃時代之智能預言手術成功，卻因種種弊端，無人再提起;人類的教育事業從蓬勃走向衰亡，又從衰亡走向復興……

　　尾聲

　　將人的一生進行折疊，一半是苦難，一半是輝煌。苦難之于“流水落花春去也，天上人間。”輝煌之于“夢里不知身是客，一晌貪歡。”未來之所以叫未來，是因為它尚未到來。

　　人類的未來，還是不知道比較幸福。

　　指導教師：

　　李貴忠，從教研究性學習15年以來，孜孜不倦地追求教學藝術，曾獲得市級綜合實踐活動、骨干教師、教育教學教育、共產黨員、先進教育工作者、教研員、教師稱號;科研課題獲獎18項;論文獲獎和發表31篇;好的課獲獎省市2次;主講報告和示范課7次;各種評委17次;輔導學生獲、省市縣700余項。