小學階段作文需要掌握哪些知識點？西安市小學作文輔導有哪些？

　　小學階段的期末考試應該馬上就開始了，小學生們在備考過程中對作文是如何復習的呢?在復習備考作文的時候需要注意哪些知識點呢?下面是伊頓教育網小編整理的關于小學階段的作文的知識點。西安市的小學作文輔導班不論是從規模還是形式上應該都有很多，小編建議大家可以考慮一下伊頓教育，小學階段作文課程上有專項的輔導課程，也有不同的班型可以供各位學生和家長選擇，大家可以撥打電話：400-029-6659

　　小學作文基礎知識

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：

　　思想健康，中心明確。

　　內容具體，條理清楚。

　　語句通順，意思連貫。

　　詳略得當，主次分明。

　　善于觀察，想象豐富。

　　書寫工整，格式正確。

　　除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還需要具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

　　審題

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能增加不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。

　　這里教給同學們三種審題方法：

　　(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。

　　(2)比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。

　　如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　(3)設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。

　　如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二,要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

　　1.中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

　　2.詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　3.選材平淡，不典型。

　　因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己較熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　(1)按事情發展的先后順序安排材料。

　　(2)按時間的推移安排材料。

　　(3)按空間順序安排材料。

　　(4)按事物幾個方面安排材料。

　　(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　編寫提綱

　　提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。

　　如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心(通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣)

　　材料安排：

　　(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)

　　(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)

　　(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)

　　(4)比賽結果。(略)

　　(5)結尾。(略)

　　? 開頭與結尾

　　常見的開頭方法有：

　　(1)開門見山，直截了當。

　　(2)說明情況，交代背景。

　　(3)描寫環境，渲染氣氛。

　　(4)提出問題，引人入勝。

　　(5)巧講故事，引人注意。

　　(6)先說結果，倒敘開頭。

　　常見的結尾方法有：

　　(1)事情完整，自然結尾。

　　(2)總結主題，抒發感受。

　　(3)照應開頭，留有余味。

　　(4)含蓄結尾，引人入勝。

　　過渡與照應

　　過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

　　修改作文

　　修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　作文是各個年級階段都不能忽略的學習部分，作文的分值也很大，不擅長寫作文的小學生要及時輔導和補習，上中學之后就更難增強和進步了，伊頓教育的作文輔導也許可以幫助大家!