數學知識點要如何有效的記憶呢？有什么方法？

　　首先糾正大家一個觀念，數學的知識點不需要花費時間去背誦記憶，數學的知識點都是需要結合具體的習題來鞏固的，而且數學概念性強的知識點比較少，就算是有也是可以理解記憶的，這就是數學學習的特殊性，它和語文學習不一樣，不需要早讀晚讀背誦，一個公式自己動手推導幾遍就能加深印象，一個知識點做幾道相關的習題就能記得差不多了，所以找到有效的方法，數學知識點就能記得又快又好，下面是伊頓教育網小編為大家整理的相關內容!

　　小學數學學習

　　你見過記憶大賽考數學題的嗎?如果抱著這種簡單有用的態度，是數學學習過程中較大的認知障礙，是數學學習觀問題。機械的程序化方法(筆算)是基礎，通過不斷反復練習形成計算技能，從而把更多認知資源放在挑戰性更高的邏輯思考上。數學重要的是考察思維能力，考察你面對問題時的思考方式，而不是靠知識點背誦，公式模仿，搬用套路去給出答案。

　　行程問題就是路程，時間，速度三者關系，基本公式很簡單，記住不難，能夠去解題，就是綜合數學思維的應用了，你要理解情景，要梳理過程，要有思考工具(路線圖)，要嚴謹分段，要正確列式作答，哪個環節都不可或缺。跟記憶知識點沒關系。

　　比如多邊形面積，不是簡單記住公式就可以了，目的是讓孩子學習解決問題的方法~圖形的割補旋移，這對于挑戰難度題型是思想提煉。知其然更要知其所以然，沒有自己的思考內化過程，填鴨式強記是較低效的學習方法。

　　有的家長認為計算簡單，增加計算的準確率和速度確實是較基礎的，單更高要求是計算的靈活性，這需要去理解和轉化速算與巧算的思想。裂項相消，換元簡化，通項歸納這些才是計算進階的考察，需要根據不同題型去舉一反三，靈活運用，跟記憶沒有關系。

　　應用題更是如此，王老師向來反對記憶數量關系公式，也許適用于基礎特定題型，題目稍一變化就懵了，給孩子思考工具，從不同角度思考探究數量關系本質，才能應對從基礎到增強再到進階的不同類型題目。數學思維是活的，是多種思想綜合碰撞，協調，相互作用的結果。

　　從知識，方法到數學思想，才是數學素養提升之路，即使基礎差的學生也要去理解，去消化知識點，而不是強記，以上。

　　數學知識點就是運用數學思維去結合具體習題來記憶和鞏固，不需要強記，強記不會運用那也是沒有效果的，希望以上內容對大家有用!