小學三年級為什么是一個分水嶺？有什么變化？

　　小學三年級是一個重要的階段，小學六年間，一二年級是學生學習較的階段，學習內容基礎又簡單，但是重在學習習慣和學習方法的培養，三年級就是一個承上啟下的階段，從三年級開始學習的內容有所增加，學生也都適應了小學的學習方式和節奏，學生之間的學習差距也慢慢體現出來了，一二年級培養的學習習慣和方法好不好，就看三年級往后的學習成績怎么樣了，所以說小學三年級是一個分水嶺，伊頓教育網小編為大家整理了小學三年級的變化，大家了解一下!

　　首先，就學科知識而言

　　12年級的知識比較簡單，主要就是識字與簡單的計算，需要記憶和模仿的內容較多，而且關聯性并不強，只要上課能夠認真聽講，把該記的該背的做好，就能夠取得一個好的成績。兒童三年級開始學科內容難度開始提升，科目也增加了，需要動腦的因素也就越來越多，比如，語文增加了作文，并不是和一二年級一樣看圖寫話，需要孩子有的寫作素養，而且需要孩子有的閱讀功底，這就對學生的語文學習提出了新的要求，而數學也增加了難度和題量，并不是簡單的記憶乘法口訣就能解決問題，從三年級開始，學生開始涉及到一些實際應用問題，比如和倍問題差倍問題等，而且，對槍出法計算提出了更高的要求，需要學會兩位數的乘法，還有就是在三年級增加了英語科目，雖然英語科目并不難，但是也占據了的學習時間，分散了學生的精力，內容的增加，難度的加大，對孩子來說是很大的挑戰，如果升入三年級以后不能迅速地適應這種節奏，還是習慣性的按照一二年級的學習方法，那么，在學習過程當中就會出拉開差距，學生與學生之間的成績出現兩極分化。

　　第二，心理上的變化

　　孩子到達三年級以后自我意識開始形成，開始有自己的思想，自己的想法，并不像一二年級那樣會特別聽話，對于老師和家長的勸導，開始有自己的看法，能夠做出自己的判斷，覺得老師和家長的話并不是全對。而且在三年級孩子自我意識的形成容易出現孩子的叛逆情緒，對學習存在一些偏見，從而導致學生在學習過程當中，出現了很多變化。不愿意寫作業，不愿意父母嘮嘮叨叨，甚至出現厭學的情緒。對待自己的事情不認真負責，而且經常和父母頂撞等。這樣的學生家長如果不能夠及時進行調整溝通的話，那么很容易和其他同學拉開差距。

　　第三，學習習慣和學習方法的影響

　　啊很多三年級學生還一直沿用著一二年級的學習習慣，只靠簡單的機械的記憶背誦。以為這樣就能夠按時的完成作業。對三年級學科的變化不能夠做出及時的調整。總會使一些孩子無法適應三年級的教學節奏。所以這些學生就會和能夠適應三年級學習節奏的學生拉開差距。由于三年級孩子心理變化的影響，有一些孩子出現了一些不良的學習習慣，比如上課注意力不集中，專注力不足，小動作頻多。課下寫作業的時候拖拖拉拉磨蹭。尤其是在計算的時候出現粗心馬虎，還擺出一副無所謂的態度。那么這些學生就會慢慢的被自己的不良學習習慣所拖累，成績上不去。而和其他保持良好學習習慣的學生相比，差距就會越來越大。

　　小編提醒各位小學生家長，要時刻關注孩子的學習和心理變化，雖說小學階段的學習壓力不是很大，但是學習習慣和學習方法的培養很重要!