怎么輔導一年級語文標點符號的知識？哪些方式比較有效？

　　年級的學生對于標點符號基本都處于朦朧的階段。輔導孩子認識使用標點符號不是整天兩天的事情，需要家長經常的反復地講解，較好在生活中遇到合適的場景要舉例使用。標點符號的主要運用表現在語文的寫話訓練中，一年級的看圖寫話要求孩子能合理規范的運用平時的積累寫出一段完整的話。而這里面一個較重要的要求就是合理運用標點符號。

　　一年級標點符號主要有四個:逗號，句號，問號，感嘆號。其他標點符號也有，但是少，我們重點講這四個。

　　首先說說逗號，你只要告訴孩子們，一句話如果沒說完，我們就用逗號。因為一年級孩子，你給他講復雜了，孩子記不住。不要講太多，就這一點就可以了。

　　句號就更好理解了，一句話說完了，當然用句號了。凡是在寫話中說完的，都用句號，孩子們也會記住的。

　　問號呢，當然是問別人話才用問號啦，只要是問話，問句都用問號，表示向別人提問。

　　感嘆號比較難以理解。你要告訴孩子在幾個感嘆詞后面，比方說啊、呀的后面都要加感嘆號。表示一種驚訝和驚奇的語氣。

　　當然，你可能會說。這樣教不啊，也可以說有的錯誤啊。但是我們要弄清楚我們的教學對象，一年級的孩子無法理解復雜的東西，我們要把這些東西化繁為簡的告訴孩子們。所以我個人認為簡單一點好。在孩子的年級升高的過程中，語文老師會逐漸補充完善各種標點的用法，這是一個長期的教學過程，不是一年級的孩子就能完全掌握的。

　　當然，即使教了千萬遍，孩子不會運用也是白搭。所以我們還要結合具體的作業來輔導孩子。

　　其中一年級較主要的就是看圖寫話了。家長或者老師可以每個星期給孩子布置一道看圖寫話的習作。讓孩子先寫，我們不要求孩子寫的怎么樣，先要求孩子寫出來。只有孩子能寫的出來，我們才會發現問題在那些地方。

　　然后寫出來之后我們再要求規范，告訴孩子標點符號要寫在什么位置，占幾格子，什么地方要用句號，什么地方用逗號。等孩子熟練的運用了一種標點符號，再去教授另一種標點符號。循序漸進，孩子自然就會完全掌握。

　　掌握這幾類標點符號，對孩子的語文學習，有很大的幫助，不僅是在寫作上，在孩子的閱讀訓練中也會有很大的幫助。孩子們在了解標點符號之后，可以知道朗讀如何斷句，如何讀出作者所要表達的思想感情。