陵衛中心小學更名農業大學實驗小學！又一所小學變身！

　　又多了一所大學掛名的小學!近日，農業大學網站發布了一則消息：孝陵衛中心小學正式更名為農業大學實驗小學，到底是怎么一回事情呢，不少家長對此表示很疑惑！下面就和伊頓教育一對一輔導小編一起來了解一下事件的詳細內容吧

　　1、農業大學副校長閆祥林：

　　此次農業大學和孝陵衛中心小學“大手牽小手”既是大學高等教育與基礎教育相結合、拓寬辦學思路的創新，也是促進基礎教育事業發展、滿足人民群眾好的教育資源需求的民心工程。閆祥林強調，學校將為小學的教育教學活動、師資培訓以及慶典等免費提供場地、技術、人員等支持。

　　2、玄武區教育局局長陳發山：

　　此次孝陵衛中心小學更名工作是落實7月6日玄武區人民政府與農業大學簽署共建協議的具體舉措。孝陵衛中心小學是玄武區“新學校發展計劃”學校之一，也是輻射城東好的基礎教育的關鍵一環，雙方應優勢互補、資源共享、共同發展。更名后，玄武區教育局將一如既往的支持農業大學實驗小學的發展。

　　背景資料：市孝陵衛中心小學是玄武區東大門規模較大、師資力量較強、教學質量過硬、具有八十多年歷史的省實驗小學，與南農比鄰而居、合作密切，南農衛崗校區是孝陵衛中心小學的施教區。

　　圖：現農業大學實驗小學校長霍文軒接受教育頭條記者采訪

　　小學作為玄武區“新學校發展計劃”學校之一，怎樣進一步優化生源結構?在

　　第一學校更名后，將怎樣借力農業大學高校雄厚的資源?

　　校長霍文軒：用好的豐富的資源，為我們孩子拓展學習的領域，開拓他們的眼界。同時也能引進南農大更多的資源，如南農大的科研場館向孩子們開放，為孩子的學習提供更多的平臺。學校還會更方便邀請到南農大的教授到我們學校來指導，給孩子們提供一些多方位的學習的機會

　　第二作為玄武區“新學校發展計劃”學校之一，怎樣進一步優化生源結構?

　　校長霍文軒：首先感謝玄武區委區教育局對我們學校的關心和支持。被列入玄武新學校培育對象，我們是以積極的狀態來迎接這項工作。我們相信通過我們學校的課程建設、我們學校的校園文化建設、特色文化建設，成為一顆新的東方明珠。我們的生源結構每年都發生改變，整個結構在優化。我們住地的科研院所、大專院校的子弟直接到我們學校來就讀的越來越多，在我們學校附近就有市地震局，石油物探研究院，前線歌舞團，農業大學，還有一些部隊，這些單位職工住宅區都在我們學校的施教區范圍之內 。他們的子弟都是我們的生源，隨著我們的學校這幾年的發展，社會美譽度的增強，這些生源都逐步回流到我們學校，因此，我們學校的生源結構逐年優化，生源素質大幅度提升

　　第三作為玄武區“新學校發展計劃”學校之一，學校師資是否也在同步優化?

　　校長霍文軒：隨著新學校計劃的落實玄武區委區政府以及我們教育局對于新學校培育計劃，學校的師資是有優先培育政策的。每年都有的新教師分配到我們學校，也有一些名特優的教師到學校來交流，也在培養我們學校自身的區學帶，市青優，市學帶，我們學校這幾年師資隊伍的建設在領導重視下，我們自己校本研修的加強下，教師隊伍應該在做大幅度的提升

　　第四學校有哪些特色課程?新學期還會開設哪些課程?

　　校長霍文軒：其實我們學校有很多特色課程，我們較重要的也是學校主打的是我們的“全經驗課程”。這是我們現行課程設置對知識的重視、對孩子實踐能力經驗的積累還有一些欠缺。我們針對這一現象。我們學校開發實施了這一課程，它包含親近自然、觸摸歷史、走入社會、學會生存四大領域;然后在四大領域下又分為12個版塊，分到每個年級，讓孩子能夠活用自己在學科內學到的各類知識，把知識轉化為自己解決現實問題、真實問題的一個工具，同時孩子們的能力也得到鍛煉增強。我們還有一個前沿、也有生命力的課程，那就是教育戲劇。教育戲劇和戲劇教育是兩個概念。我們教育戲劇是運用戲劇的元素，開展教育活動，旨在這個過程中促進孩子們的表達能力、想象能力、溝通能力、團隊合作等方面能力;從9月1號開始，學校在市教育局促教處和國際處共同幫助和關心下，引進一門國際課程就是英文戲劇，我們是作為市兩所學校試點之一，會在我們的三年級和四年級，讓每一個孩子都進入到英文戲劇課程，讓孩子們在真實情境當中去學習英文，把英文情境化，生活化，便于孩子們更好的真正的理解和運用英文#p#副標題#e#

　　目前，農業大學實驗小學新校門正在施工，記者看到，新的校門已現雛形。

　　圖：正在施工中的農業大學實驗小學校門

　　圖：農業大學實驗小學新校門效果圖(校方提供)

　　孝陵衛中心小學和南農大的淵源由來已久，孝陵衛中心小學的這次更名，這是雙方長期以來的共同愿望，而這種“大手牽小手”的高校和小學的牽手模式，也為現行的教育模式做出了新的嘗試。

　　農業大學也表示，充分發揮“大手牽小手”的優勢，為小學的教育教學活動、師資培訓等免費提供場地、技術及人員的支持，利用高校優勢，在助力家門口的鄰居的同時，也為教育格局的均衡化尋找新的模式。