2019年西安小升初政策什么時候發布？附家長疑慮解答！

　　2019年已經到來，隨之而來的小升初，中考，高考也讓家長們很是焦慮！從2018年開始，西安小升初進行了的改革，那么2019年西安小升初政策什么時候發布呢？目前還沒有一個定論，小編也會持續關注，及時為大家更相關內容！針對政策，其實多數家長對民辦校“電腦派位+面試”的政策心存疑慮，這里我們就來詳細的看看！

　　山東大學物理學院“螢光”調研團以深入調查西安市“小升初”政策策中“對于民辦學校實施‘搖號+面試’這一措施民眾的看法反響”為主題，于2018年9月1日至8日走訪了西安市多所中小學、多所教育機構，了解家長對于小升初政策中這一舉措的意見、看法，以及這一舉措可能帶來的影響。我們將受訪對象分為五類：重點小學、重點初中、普通小學、普通初中、教育機構，分門別類，進行統計整理，結果如下：

　　1.重點小學

　　由圖表可見，這部分群體的家長對當地所謂“五大學校”(率極高、好的資源比較集中的五所學校，包括西北工業大學附屬中學分校(初中部)、高新第一中學(初中部)、西安交通大學附屬中學(初中部)、西安市鐵一中學分校(初中部)、陜西師范大學附屬中學分校(初中部)，經調查，這五所學校皆屬于民辦中學)的關注度是比較高的，高達40%的家長對此很了解，僅有10%的家長對此不了解。

　　18年剛剛實行的政策中“搖號+面試”的舉措破除了原有的528考試的選拔模式，改用電腦派位搖號和面試相結合的方式。經采訪可知，家長普遍認為原來的考試較面試更具公平性，原因分析如下：a.筆試的考試內容在學校平時的學習中有更多展現，學生已經對考試做了充足的準備，而面試會導致“學的不考，考的沒學”的問題出現，這就有很大的不合理性;b.面試沒有明確的選拔標準，一個成績良好的學生很可能會由于靈活性、表達能力或其他涉及運氣的方面導致失敗，而這些難以著重反映一個學生的學業水平;c.就個人角度，就讀于重點小學的學生大多數成績較好，靠筆試很有把握考入重點初中，但是現在一下子失去了把握，要開始考慮存在考不上的情況，因此這引起了他們的很大不滿。

　　2.重點中學

　　由圖表可見，這部分群體的家長對“五大學校”的關注度不及重點小學，這部分家長和孩子已經經歷了“小升初”問題，擺在他們面前更重要的是“中考”，自然對“小升初”政策的改變和五大學校的動向不再關注。

　　根據采訪顯示，這個群體的家長針對政策有如下幾個觀點：a.面試缺乏明確選擇標準b.面試無益于培養學生的刻苦鉆研精神c.面試無益于促進學生學業水平提升d.面試相對于筆試公平性差

　　但其實事實上，在我們走訪了“五大學校”之一的一所重點中學時，學校老師表示，在面試過程中有比較明確的評分標準，同時，的學生在面試過程中往往有更好的表現。

　　綜合以上環境好的學校的調查采訪結果，環境好的學校學生家長大多認為傳統的筆試更加符合選拔的要求。從他們的處境來看，環境好的學校的學生大多成績，他們的家長對孩子的要求也會更高，因而“提前學習”的壓力對于他們來說并不是大的，而筆試的方式也能凸顯出他們在社會中的優勢來，如此考慮，這樣的結果就合理多了。#p#副標題#e#

　　3.普通小學

　　由圖可見，普通小學學生家長對“五大學校”的了解程度低于重點小學家長的了解程度，但差距不大。整體來講，學生家長對“五大學校”的關注程度都是比較高的。

　　經過采訪，我們發現普通小學家長對于政策并沒有一個明顯的傾向。家長普遍認為，面試與筆試各有其利弊;與此同時，在“暗箱操作”存在的情況下，問題變得更加復雜。筆試是從科舉制度傳承下來的，已經有約1500年的歷史，大家對其會有較多的心理認同，同時從某種意義上說它的公平性也會更高;但是，筆試易導致學生兩極分化，同時對學生的性發展是不利的。面試在考察范圍方面至少有所拓寬，這不失為一個優勢。或者說，面試本身這個形式是有進步性的，但是面試中所提問題在程度上與生活偏離，而這又會導致更多問題。同時，就家長的了解，他們認為面試的可操作性較大，會留有一些走后門的余地。家長認為，較好的方式可能還是筆試和面試相結合，至少可以有互補作用。

　　4.普通中學

　　有圖表可以看出，普通中學的學生家長對于“五大學校”的了解程度是較低的，不了解的比例也是相當大的。結合采訪我們得知，其實絕大部分這個群體的學生家長不會在乎孩子是否前往“五大學校”就讀，他們在擇校問題上很隨和，劃片分區所上的義務教育公辦學校對他們來說也不是一個不能接受的學校，同時如果孩子有能力去尋求更好的資源那就更好了。這是社會中大多數面臨“小升初”問題的學生的處境和心理狀態。

　　但是，與我們預料的不同，大多數普通中學的家長，也同重點中學的家長一樣，對面試這種選拔模式持冷淡態度。一些家長表示，面試缺乏一個選拔標準，即使選拔者不存在徇私舞弊的目的，也很有可能導致結果不公正。例如，一位家長的孩子在參與某所學校的面試時，遇到了測試學生反應速度與記憶力的題：選拔者以亂序舉起紅黃藍三種顏色的旗幟，然后詢問學生第幾次對應哪種顏色。該家長表示，選拔者每次舉旗的時間長短、舉旗高度都有可能對較終結果產生影響，而這種人為因素是很難控制到公正的。

　　還有一些家長認為，上有政策，下有對策，環境好的學校可能操控面試，使得好的生源不會流失，較終的結果便是無論筆試面試，較終被錄取的仍然是那些學業水平的學生，而違背了面試“選拔綜合素質人才”的初衷。

　　同時，也有少部分家長表示，面試有助于選拔綜合性人才，但學校應注意對于學生該方面的教育，否則可能出現“考的不學，學的不考”的情況。