小學過渡階段的三個時間點，讓孩子更好的適應(yīng)初中學習生活!!!

　　對于小學，我們除了要關(guān)注小學期間的各類事項，對于進入初一也是需要家長們強烈關(guān)心的!!!本期，伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編就為大家分享一下小學過渡階段的三個時間點，把握這三個時間點，才能讓孩子更好的適應(yīng)初中學習生活!!!

　　小學過渡階段的三個時間點

　　暑假階段

　　1、瘋玩兩個月學習易斷檔

　　假期本就是讓孩子休息放松的，但長達兩個月的暑假不能完全與學習脫鉤。學習是有延續(xù)性的，如果暑假里孩子瘋玩兩個月，那么就很容易造成“斷檔”。玩耍放松的同時，也要有計劃地進行學習、預(yù)習。步入初中后，便能明顯感到提前預(yù)習的好處，不僅能夠理解老師講解的內(nèi)容，很快適應(yīng)初中的學習生活，而且也增強了自信，形成良性循環(huán)。

　　2、幫助孩子完成角色轉(zhuǎn)換

　　小學的學習銜接不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)適應(yīng)初中學習的學習方法與習慣，比如制定學前計劃，聽課做好筆記，學后總結(jié)反思，此外還需要經(jīng)常閱讀的積累，以及良好的時間觀念等。從小學步入初中，除了學習上的適應(yīng)，更需要心理上的調(diào)適，也需要家長幫助孩子完成從小學生到初中生的角色轉(zhuǎn)換，所以現(xiàn)在起就為孩子營造一個的家庭氛圍，讓他們快快樂樂地準備初中生的生活吧。

　　開學階段

　　1、人際交往

　　孩子要上初中，不僅面臨著新環(huán)境，也面臨著新的同學朋友和老師，在這個關(guān)鍵的階段就需要家長引導(dǎo)孩子主動結(jié)交新的朋友，保持在內(nèi)心深處對老師的尊敬以及處理好男女同學間的關(guān)系。

　　2、學習環(huán)境

　　初中不同于小學，突出表現(xiàn)為“三多”——課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力，而這個暑假，孩子們要盡量把初一新知識進行梳理預(yù)習的基礎(chǔ)上，還要養(yǎng)成能夠適應(yīng)初中突如其來的繁重學習量。

　　3、時間管理

　　合理利用課余時間。因為上課的時間不歸自己支配，所以要學會自己把握課余時間。合理分配時間，并不是要你給每一科平均分配時間。有些科目分配多一些，有些科目少一些;有些科目適合早上學，有些科目適合晚上學。具體到每周的每天你有多少課余時間，怎么分配這些都由自己計劃，計劃好了，就幫助孩子執(zhí)行下去。

　　從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務(wù)加重，學習有些力不從心。

　　小學對孩子來說是一個飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、老師、同學，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初一學生產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松。科目增多了，知識難度也比小學有了較大增強，已經(jīng)不能再用小學或者初中的學習方法來學習，要及時調(diào)整，學習時間分配也是需要關(guān)注的問題。

　　初一上學期期中考

　　有一句話叫做：初一不分上下，初二兩極分化，中考天上地下。初一是中學階段的開局之間，也是為整個中學奠定學習習慣和學習基調(diào)的關(guān)鍵之年。

　　1、尖子生易遭遇大滑坡

　　孩子剛進入初中，學習成績很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑，而平時學習一般的有可能突飛猛進，也有可能會更差。初一是重新“排隊”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級范圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌;其二，小

　　學階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓練，取得較容易，而初中課程多，學習方法也更靈活，學生之間的差距也就拉大了。

　　2、學習方法的過渡

　　小學由于年齡小，記憶力好，模仿能力強，學習過程主要是靠簡單、機械地識記、抄寫、背誦來完成。進入初中后，隨著學科多樣和深刻化，中學生比小學生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多，每位老師教的學生多，一會兒一門課，一會兒一個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學老師比較重視啟發(fā)學生獲得知識的能力，強調(diào)“預(yù)習——聽課——復(fù)習——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學習方法，就不能滿足中學學習的要求了。