我國的初高中教育會因為教育部禁止考試試有什么影響嗎？

　　教育部禁止考試試其實也還是為學生減負的一種手段，不過對于禁止考試試肯定是有爭議的，有人說分班是有需要的有利于教育資源的合理配置，也有利于學生之間的互相進步，也有人說考試試會加大學生的學習壓力，會讓好的更好，不好的更差，這兩種說法都各抒己見，但是教育部堅決禁止考試試的做法是有可取之處的，但是真正實施起來可能依然會存在問題，而且目前我國面臨的教育問題，考試試的執行和取消都只是局部解決!

　　此次通氣會討論的焦點是：

　　學生學習上有吃不飽的，還有消化不了的，這是學生需求多樣性的問題。

　　減少考試次數，不搞成績排名和公示，這是學生減負問題。

　　堅決禁止按成績編排班級，這是教育公平問題。

　　不以率考核學校和老師，這是教育減負問題。

　　那么這些問題現階段能否順利解決，有沒有可行性方案?

　　1、學生吃不飽和消化不了如何實現平衡，怎不能讓老師個別去輔導吧，老師只能盡可能的去調整教學進度，但無論如何調整都會影響到部分學生，這種矛盾在每一個班級都是存在的。

　　天才畢竟是少數，為什么有些學生吃不飽?大部分都是與課外綱學習，輔導有關，原本一個學期的課程，有的家長在課外找輔導班可能2個月就完成了，他們當然覺得在課堂上吃不飽?而家長則認為，為了應對他們需要要提前學的更多，才能有把握考進更好的高中，更好的大學。

　　吃不飽是人為造成的，是出了教學計劃的，到底該誰來買單?

　　2、減少考試次數沒問題，不搞成績排名也可以，學生很開心，但是家長樂意嗎?看看瘋了的家長就知道這是與現實需求不符的做法。這個地區不搞不代表其他地區不搞，學校不搞不代表課外輔導機構不搞，禁止的范圍需要進一步擴大才行。

　　3、禁止按成績編排班級是好是壞只有老師清楚，其實這個問題和吃不飽、消化不了的現象是緊密聯系的，按成績編排班級在很大程度上是解決了這個問題的。如果一禁了之，雖然解決了大家的抱怨，但這種煮大鍋飯的學習和教學，對差生來說是問題更嚴重，跟不上進度，自卑，自暴自棄會越來越多，讓教育教學缺少了因材施教的科學指導。

　　4、不以來考核老師和學校是好事，在初中和小學還要好一點，但到了高中的話，如果某所省示范高中成績很牛，又是高考成績排名全省第一，我想不僅僅是學校和老師臉上有光吧，各個地方也會感到無比榮耀。每年的高考考生出來后，大家看看有多少媒體采訪，部門慰問，企業贊助。教育減負如果僅僅只攤派給學校和老師，這是根本無法實現的。

　　教育問題是需要慢慢去解決的，而且要想真正解決，需要從更多的方面入手，全行業共同參與進來，教育永遠都不單是教育行業自己的事情。