怎樣判斷輔導機構的老師好不好？一對一輔導能提升初一數學成績嗎？

　　初一學生數學成績退步大，報一對一補習能增強成績嗎?針對這種情況，其實我們也是建議選擇一對一輔導的，因為學生從小學到初中，跨度其實比較大，學習的內容和深度都有很大的變化。這個時候就需要學生改變自己的學習習慣和方法!一對一輔導一般都是個性化的學生的學習計劃，能夠更有針對性更的解決這個問題!

　　不過家長在判斷一家機構老師教的科不科學，會不會有效，即便是外行也很容易在短期內看出來，不管是一對一還是大班都行，教你以下幾個策略來辨別。

　　策略:

　　第一，問問孩子，如果老師上課的模式與課內的一樣，那這就是重復性勞動，即無腦題海戰術，會與不會都一鍋燉了，它只能解決純記憶漏洞造成的問題。對孩子的掃盲工作作用有限，這種方式適合基礎特差的學生，對基礎較好，需要攻堅的學生來說效果很差。

　　第二，科學的方法是，正式課程開始前對學生進行一次較的摸底測試，了解學生情況。除此之外，還要拿孩子近期的校內測試卷，進行綜合評估。對孩子的情況做個分析，為個性化輔導做準備。

　　第三，較重要較難操作的環節來了，個性化輔導教學。這個說起來容易，其實對老師的要求高。因為老師得把孩子的問題細化，變成可具體實施的上課課程大綱。當然老師還得具備根據這些前期分析結果制作上課用的個性化講義的能力。其次，因為是個性化教學，所以補習的教學進度與校內不一致很正常，老師得有這個意識。

　　第四，會安排階段性的測試，看看階段性輔導的效果，以便進行下一階段的課程。

　　總的來說，個性化輔導會不斷重復“摸底+分析+教學練習+測試+摸底+分析……”這樣的模式，這樣的補課才能較快的增強孩子水平。若方法對了，至于孩子提升有多快，得孩子、老師、家長3方配合。老師會教，孩子愿學，家長聽話，才能出好結果。