一對一個性化輔導的特點是什么？一對一個性化輔導適合哪類學生？

　　給孩子報輔導班是現在的社會趨勢，其中，一對一個性化輔導是較受家長們關注的一種輔導形式!說到這里，可能就有家長問了，一對一個性化輔導的特點是什么？一對一個性化輔導適合哪類學生？下面我們就一起來看看這幾個問題的解答吧，希望能夠有效幫助家長解惑！！！

　　一對一個性化輔導，就是以學生為中心，根據學生的特點，采用“教師一對一的定向輔導、管理”相結合的個性化課外輔導方式，是重點校教師和學校大學生兩種師資相互補充的一種課外輔導體系，由心理老師激發斗志，學習管理師全程跟蹤管理，監督指導確保輔導效果無論從課內還是到課外，班課都是目前教育的主要形式。但就效果上來看一對一個性化輔導才是孩子和家長們的較好選擇。

　　一、基礎鞏固型學生

　　1、相關數據：35%

　　這類學生是基礎知識及相關解題方法和解題技巧都很薄弱的學生。

　　2、學習表現

　　大多數都是考試不及格，有些甚至只有三四十分或更少。

　　3、誘發原因

　　這類學生對基礎知識點不了解或者根本沒有掌握或者只對表面內容有所了解并不真正理解其內涵。

　　4、解決戰略

　　對于這類學生首先要構建他們的知識體系，夯實每一個基礎知識點，并能利用基礎知識解決較基本的典型題目。

　　5、解決戰術

　　采用一對一同步輔導，內容以基礎鞏固題為主，主要是幫助學生理解與掌握基礎知識，并培養運用這些知識解題的能力。

　　6、教學態度

　　對于這類學生不能急于求成，要從一點一滴做起，循序漸進的逐步增強，這樣不但能盡快建立他們的知識體系而且能夠建立他們對學習的興趣和信心。“興趣是較好的老師”當我們引導孩子感受到學習的樂趣，幫助他們構建了堅實的知識基礎以后，他們就能夠掌握學習的方法與技巧，并領會學習的規律 。這也是我們提倡“快樂學習”理念的出發點和歸宿點。

　　二、穩固提升型學生

　　1、 相關數據：40%

　　這類學生是基礎扎實且相關的基礎題目也都能夠掌握很好的。

　　2、 學習表現

　　這類學生的考試成績也多數能達到及格或70 多分但很難沖刺95 分(120 分的標準)或115 以上(150 分的標準)。

　　3、 誘發原因

　　這類學生往往都很踏實認真，但他們不注重創新和學習方法、解題技巧的歸納總結、局限于按部就班的完成老師所留的各項作業，思維難以沖刺考試中也很難得。#p#副標題#e#

　　4、 解決戰略

　　對于這類學生首先要教授他們良好的學習方法和技巧，教學過程中引導他們逐步掌握適合自身的學習方法，學會舉一反三，進而達到思維的沖刺和的獲得。

　　5、 解決戰術

　　采用同步輔導，夯實基礎知識，開展綜合性題型訓練，讓學生能夠靈活運用已經掌握的基礎知識，增強分析問題解決問題的能力，并促使學生盡快養成注重細節的良好習慣。

　　6、 教學態度

　　對于這類學生，我們更注重的是教會他們如何分析問題，如何抓住關鍵點，并著手解決問題。

　　三、進步沖刺型學生

　　1、相關數據：25%

　　這類學生是不注重基礎知識落實導致考試成績差強人意，較突出的是在考試中永遠與無緣。

　　2、學習表現

　　這類學生考試分數忽高忽低，但大多數時候分數不會太高，較突出表現在考試中無法完整解答較后的題，或者計算不正確或者干脆沒有思路。

　　3、誘發原因

　　這類學生聰明但他們往往好高騖遠，學習態度不夠端正，學習習慣比較毛躁。

　　4、解決戰略

　　對于這類學生首先要做的是幫助他們端正學習態度，養成良好的學習習慣，并且言傳身教，嚴格要求，讓他們切身感受到重視細節的需要性和重要性，另外還要開闊他們的眼界，廣泛接觸新穎探究性題型，不斷加強他們對綜合性應用型題組解決能力，提升他們的邏輯思維品質。

　　5、解決戰術

　　采用一對一同步輔導，以鞏固基礎知識為主，進而開展綜合解題能力的訓練，促使學生盡快養成注重細節的良好習慣，以解答綜合應用題組和探究創新題組為主，培養學生的創新意識，做到精益求精盡善盡美。

　　6、教學態度

　　我們需要幫助他們牢牢掌握基礎知識，真正做到“講一、練一、會一”進而能夠舉一反三，使他們知道如何入手分析問題，怎樣更靈活的解決問題，盡快實現由量變到質變的過程，從而使學習成績穩步提升并實現較后沖刺。