為什么要學習文言文？學習文言文有哪些方法？

　　文言文是語文學習中的主要內容，但在學習的過程中有不少同學表示現在又不說文言文，還有學習文言文的需要嗎?答案是當然，文言文是前人的結晶，我們應細心揣摩。取之精華，棄其糟粕。也是我們了解古代文人生活，社會背景、性情的一種方式。同時，學文言文我們猶如穿越到幾百年、幾千年前的中國，也增加了語文課堂的趣味性!

　　一、學習文言文的方法

　　1 、多朗讀。通過朗讀培養語感。2 、多背誦。通過背誦掌握實詞、虛詞的用法。3 、勤做練習。掌握常用文言詞和特殊句式。4 、勤查工具書。《古漢語常用字字典》，文言文翻譯書是收藏工具書。

　　二、需要掌握的文言知識

　　1、 會翻譯課文，理解文章內容。2、重點掌握一些重要的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用和一些特殊句式。

　　(1)通假字：

　　古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替，這種語言現象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時借用了一個音同或音近的別字。例如：不亦說乎 “說”通“悅”，愉快

　　(2)一詞多義：

　　一個詞在不同的語句中意義往往不同，閱讀時應根據具體的語境確定詞在句子中的意義。

　　(3)古今異義詞：

　　我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。 1、詞義擴大，即今義大于古義。如“江”“河”二字，古代一般專指長江、黃河，現在除了指長江、黃河外，更多用于泛指，指一切江、河。 2、詞義縮小，即今義小于古義。如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現代漢語中則不能用于自己家庭中的成員。 3、詞義轉移，即一個詞由表示某事物變為表示另外的事物。如“犧牲玉帛，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。 4、感情色彩發生變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，陸游詩“位卑未敢忘憂國”的“卑”即此義，“鄙”指見識短淺;而現在則是個地道的貶義詞，用來形容人的行為品質惡劣。

　　(4)詞類活用：

　　在古代漢語里，某些詞，主要是實詞，可以按照的語言習慣靈活運用，在語句中臨時改變它的功能，即改變原來的詞性。這種現象就是詞類活用。古漢語詞類活用，常見的主要有：名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞、動詞、形容詞的使動用法，動詞活用為名詞，形容詞活用為動詞或名詞，名詞、形容詞的意動用法，數詞活用為動詞，數詞的使動用法等等。

　　A、名詞活用為一般動詞

　　名詞活用作一般動詞，在古代漢語中是比較普遍的現象，活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是動詞化了。

　　B、形容詞用作動詞

　　C、形容詞用作名詞

　　D、動詞活用為名詞

　　動詞一般來說，其主要作用是充當謂語，但有時也出現在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞的動作行為有關的人或事，這就是動詞活用為名詞了。#p#副標題#e#

　　E、名詞作狀語

　　1、表示動作行為發生的處所，如：道遇水，定伯令鬼走。(《宋定伯捉鬼》)道：名詞用作狀語，意為在道上、在途中。

　　2、表示動作行為的工具、手段或依據，如：有好事者船載以入(《黔之驢》)船：用船。箕畚運于渤海之尾(《愚公移山》)箕畚：表示工具，意思是用箕畚裝運土石。失期，法皆斬(《陳涉世家》)法：表示行為的憑借，意思是依照法令、按照法律。石青糝之(《核舟記》)石青：用石青。

　　3、表示動作行為的特征、狀態，如：少時，一狼徑去，其一犬坐于前(《狼》)犬：是用比喻的方法修飾動詞“坐”，表示狀態，意思是像狗一樣地坐。

　　4、時間名詞作狀詞，表示時間，如：日扳促永環謁于邑人(《傷仲永》)日：用在動詞前，有“天天”、“每天”的意思。

　　F、使動用法

　　謂語動詞含有“使賓語怎么樣”的意思。

　　G、意動用法

　　謂語動詞含有“認為賓語怎么樣”或“把賓語當作什么”的意思。

　　(5)、常見文言句式

　　(一)判斷句

　　判斷句是謂語對主語加以判斷的句子。文言文中，一般是以名詞或名詞性短語為謂語而表示判斷的。常見的形式主要有：

　　1、……者，……也。(“者”表示停頓，“也”表示判斷)

　　2、……， ……也。(主語后面不用“者”)

　　3、用“乃”“則”“即”“為”“則”等幫助判斷。

　　4、文言文中也有用“是”表示判斷的，這是較為晚起的。

　　(二)省略句

　　句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：

　　1、省略主語

　　2、省略謂語或省略動詞

　　3、省略賓語

　　4、省略介詞

　　(三)倒裝句

　　我們把文言文中句子成分的排列語序跟現代漢語不同的句子叫倒裝句。主要包括：

　　1、謂語前置(主語后說)

　　2、賓語前置

　　大致有三種情況：(1)否定句中，代詞作賓語，賓語置于動詞前;(2)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置;(3)用“之”或“是”把賓語提到動詞前。

　　3、介賓短語后置

　　(四)被動句

　　和現代漢語一樣，主語不是動作的發出者，而是動作的承受者，這樣的句子我們叫被動句。

　　1、用“為”“為……所”“見”“于”“被”等標志詞表示被動。

　　2、不借助被動詞，概念上表示被動。

　　(6)文言文翻譯的方法

　　一、基本方法：直譯和意譯。

　　文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

　　二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。

　　“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

　　“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。

　　“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

　　“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

　　“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。

　　“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。