參考答案——湖南G10教育聯盟2018年4月高三聯考（語文）

高中來源：網絡編輯：小新 2020-11-27 17:22:44

　　湖南G10教育聯盟2018年4月高三聯考已經結束了，伊頓教育一對一輔導小編也在第一時間為同學們搜集了相關試題和參考答案!下面為同學們分享湖此次高三聯考語文科目的參考答案，方便大家進行核對!!!小編提醒各位同學對于模考試題也要多加關注!!!　相關分享：參考答案——湖南G10教育聯盟2018年4月高三聯考(語文)

　　語文參考答案

　　1.參考答案：C

　　命題立意：本題考查學生對文章主要信息的篩選能力。能力層級B 級

　　試題分析：A 表述有誤，原文“基本要素”與選項中“直接影響”屬于不同表達;B“相反，欠發達地區就沒有這樣做”文中無根據;D“一直未能得到有效的保護”與原文不符。

　　2.參考答案：B

　　命題立意：本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。能力層級C 級。

　　試題分析：“把世界和中國保護地質遺跡的做法作對比”說法有誤，因為都很重視。

　　3.參考答案：D

　　命題立意：本題考查學生整合文中信息并進行分析和推斷的能力。能力層級C 級。

　　試題分析：“ 世界各國和地區對地質遺跡保護工作都十分重視。”與原文不符，原文第二段的表述是“世界許多和地區對地質遺跡保護工作十分重視。”D 項的內容擴大了范圍。

　　4.參考答案：C

　　命題立意：本題考查考生分析文學作品的內涵和藝術手法，品味語言表達藝術的能力。能力層級為C.D 級。

　　試題分析：A 項，信中的有明顯的社會時代的信息，張總督也充分表達了自己誠意，而“古城百姓將必遭涂炭”是較能夠打動作為“儒子”的朱先生，為民請命，是朱先生決定去幫張總督“退兵”的根本原因。故此項正確。B 項，人物形象的塑造，是小說藝術的中心。本篇中，對朱先生形象的塑造，既有正面描寫，如朱先生的動作、語言等，也有側面襯托，如次要人物對朱先生進行襯托。既有典型環境，也有矛盾沖突。這些都有助于對朱先生的形象塑造。C 項，“我聞不慣汽油味兒”這一細節的反復呈現，一方面是朱先生與張總督保持距離的理由，從而表現出朱先生的不畏權貴和淡泊低調的性格，另一方面也可能是事實，但是不能主觀地推斷出朱先生的“落后于時代”。故此項不恰當。D 項，小說的人物語言符合人物的身份，且極具個性。此項分析無誤。

　　5.參考答案： ①文中劃橫線處變“朱先生”為“那人”，是一種有限視角，拉遠了敘述者和事件、人物的距離，這樣寫的主要作用是制造一種陌生化的效果。 (3分)②更客觀地表現了張總督的手下對普通百姓的疏遠和傲慢態度，這也從側面表現了張總督促的形象，還暗示了朱先生之所以與張總督保持若即若離的關系的原因(2分)。

　　命題立意：本題從小說局部的敘述視角的特點和作用入手，著重考查考生對小說體裁特征和藝術技巧的鑒賞評價能力，能力層級為D 級。

　　試題分析：小說整體是以全知視角進行敘述的，但是這不排除局部的視角變換。劃線處的視角與前后文明顯不一樣，此處，敘述者故意裝作對人物身份和事件真相全然無知，造成了一種限制視角的藝術效果。從藝術表現上看，敘述者與事件和人物的關系很遠，可以造成一種陌生化效果，它一方面可以造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣，另一方面更有客觀性。從小說思想內涵角度看，此處表現了張總督手下的士兵對普通百姓的疏遠和傲慢態度，從而也從側面表現了張總督的形象特征，從更深的層次看，這也是朱先生對張總督保持若即若離的關系的重要原因。用有限視角進行敘述，有利于強化對上述思想內涵的表現。

　　6.參考答案： ①從小說主題看，小說重在突出朱先生為民請命的擔當精神，而如何退兵的情節，與此沒有太大關系; ②從人物(關系)看，小說重在表現朱先生與張總督之間若即若離的關系，對如何退兵的情節一字不提，可以更集中地表現人物之間的關系，豐富人物形象; ③從藝術效果看，對如何退兵的情節一字不提，起了留白的作用，也打破了讀者的閱讀期待，能夠引起讀者豐富的想象。

　　命題立意：本題考查考生對文學作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。能力層級為F級。

　　試題分析：本題答題應從情節、人物、主旨以及藝術效果等角度進行多方面多角度的思考。小說中，朱先生之所以去退兵，不是因為張總督的請求，而是為民請命。從情節和人物關系看，朱先生對張總督的關系是重點，這其中當然也有呈現了朱先生其他性格特征，可以豐富人物形象。從藝術效果看，相關情節的留白，尤其是選段標題為“朱先生退兵”，而有關如何“退兵”的情節卻闕如，當然就打破了讀者的閱讀期待，給讀者留下了更想象的空間。

　　7.參考答案：A

　　命題立意：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。考生應重點分析選項內容與文章內容的吻合度。(“指日可待”錯誤，從后文“要真正實現完全無人駕駛商業化運行可能還需20 年”可見。)

　　8.答案：AE

　　命題立意：考查對材料進行分析并加以評價的能力。能力層級為鑒賞評價D。

　　試題分析：本題綜合考查篩選和整合文章信息，對材料的分析概括推理能力。B.從材料一可知，“無人駕駛技術現階段的發展重點還是輔助駕駛”，是“現階段”的重點。C.從所材料二可知推動自動駕駛商業化和規模化應用的進程中應持有保守心態;D.強加因果。從材料三可知，我國對自動駕駛市場的前景看好，但不能據此推斷“中國將有可能占據首位”這一結果。答對一個給3分，答對兩個給5 分。

　　9.參考答案：合理化建議：①技術上支持。隨著汽車智能化程度的增強，汽車被“黑”的風險越高，安全技術支持尤為重要。②法律法規上的完善。隨著自動駕駛步入市場，對準入門檻、上路標準、事故界定、責任區分等問題也擺在了人們面前，需要在法律法規上加以完善，為自動駕駛的良性發展保駕助力。③增強國民素質，減少人為因素導致的事故。(答出一點1分，兩點3分，三點4 分)

　　命題立意：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　試題分析：本題答題應該從材料中提取。第一要點主要來自材料二、三、四，從調查圖和相關文字可知，技術上的支持是自動駕駛特別是安全駕駛是其有利發展的重要因素;第二要點主要信息來自材料一、四，側重于法律法規方面的健全;第三要點從材料四的分析可知，國民素質對自動駕駛發展的影響也極為重要。

　　10.參考答案：C

　　命題立意：本題重點考查考生理解文言文句子的能力。能力層級為B 級。

　　試題分析：本題在A.B 兩處各設有一處錯誤。A 項“疏救給事中/傅朝佑李汝璨”一句中“給事中”是“傅朝佑、李汝璨”二人的官職，中間不應斷開。“ 以論溫體仁下吏”作定語后置修飾“傅朝佑、李汝璨”。B 項“父喪不俟命/竟歸”一句中“不俟命”的主語應該是景瑗，故正確的斷句應為“父喪/不俟命竟歸”。D 項則兼有這幾處錯誤。C 項沒有錯誤，是正確選項。

　　11.參考答案：B

　　命題立意：本題重點考查考生理解文言實詞的能力。能力層級為B 級。

　　試題分析：本題從閱讀材料中選取四個能夠體現古代文化含義的詞語，要求結合上下文，對其相關內容進行解釋，考查其中具有的文化內涵，選出不正確的一項。A 項考查的是關于古代官職及其職能的了解，先秦時期，天子、諸侯、大夫、邑宰皆置“史”，是負責記錄的史官、秘書官。國君置御史。自秦朝開始，御史作為監察性質的官職，負責監察朝廷、諸侯官吏一直延續到清朝。B 項考查的是中國古代文化中的一種禮俗知識。按舊俗，尊親死后，在家守喪，不辦理外事，這種行為叫居喪。服闋的意思是指守喪期滿除服。闋的意思是終了。所以B項的理解是錯誤的。C 項考查的是古代官員官職變動用詞。關于降級免職的：罷、免、解(因非嚴重過失而解除職務)、貶、謫(因過失而降級)、革、褫(撤職查辦)、開缺(奉命或自請解除職務)、致仕( 退休)、左遷(降級使用)。D 項考查的是古代舉行盟會時的一種儀式。微飲牲血，或含于口中，或涂于口旁，以示信守誓言的誠意的行為。#p#副標題#e#

　　12.參考答案：A

　　命題立意：本題是對閱讀材料相關內容分析綜合的考查，重點在于篩選文中的信息、歸納內容要點。能力層級為C 級。

　　試題分析：本題首先將閱讀材料的內容分為若干個方面，然后選擇較為重要又能貫穿全文的四個方面作為切入點，用四個選項來對原文進行分析和概括。A 項的分析概括是景瑗擔任御史期間，先后彈劾周延儒貪污受賄，吏部侍郎曾楚卿邪佞，盡管其不避權貴，秉公辦事，但并沒被皇帝采納。故A 項“深受皇帝信任”的理解有誤。其它三個選項的概括和分析均符合原文的意思，沒有不當之處。

　　13.參考答案：

　　(1)宣大總督王繼謨曉諭大同總兵官姜瓖在黃河邊據守，姜瓖偷偷地派人(與義軍聯絡)，歸順義軍后返回。

　　(2)姜瓖欺騙景瑗議事，景瑗乘馬而出，(目睹滿街義軍)，才知他已經叛變了，驚訝得從馬上跌下來。

　　命題立意：本題考查考生對文言文的理解和翻譯的能力。能力層級為B 級。

　　試題分析：理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解又取決于對文中關鍵詞語的理解。第(1)小題的關鍵詞語有“檄” “ 潛”兩處。“檄”在此處做動詞，可解釋為“曉諭”，也可活譯為“派”(1分)， “潛”在此處的解釋為“偷偷地”(1分)，本句翻譯還需注意“扼之河上”這句，應理解為“扼之(于)河上”，“扼”的意思可理解為“據守”“扼守”“把守”(1分)。納款，歸順、降服的意思(1分)，不能譯為收受了錢款。句意1分。第(2)小題的關鍵詞語有“紿”“始”兩處。“紿”在此處解釋為“欺騙”(1分)，“始”是“才”的意思(1分)。其，他，指姜瓖(1分)。補出主語1分，句意1分。

　　文言文翻譯：

　　衛景瑗，字仲玉，明韓城縣人。天啟五年進士，初任陜西推官。崇禎四年授山西道監察御史，首劾首輔周延儒貪污受賄事，又劾吏部侍郎曾楚卿邪佞，皇帝不采納。皇帝任命他為巡按，巡察真定府。后遭父喪，未等朝廷準假即歸故里。服孝期滿后，任陜西道御史。衛景瑗上疏朝廷營救給事中傅朝佑、李汝璨，此二人因彈劾溫體仁觸怒皇帝而被交付司法官吏審訊。(衛景瑗替他們訟冤)，因而令皇帝惱怒，衛景瑗被貶為行人司正。后調尚寶局丞，又調大理寺丞，晉升少卿。十五年春調景瑗任右僉都御史巡撫大同。當時晉北一帶遭災，百姓饑寒交迫，疾病流行。景瑗到任后，上疏朝廷請求賑濟災民。厲兵秣馬，鑄造火器，打擊豪強，政績顯著。十七年正月，李自成率義軍渡黃河進軍山西，宣大總督王繼謨曉諭大同總兵官姜瓖在黃河邊據守，姜瓖偷偷地派人(與義軍聯絡)，歸順義軍后返回。景瑗不知其變，等到山西淪陷，景瑗邀姜瓖歃血盟誓共同守衛。姜瓖在外告訴別人：“衛巡撫是陜西人，早已與李自成暗中勾結，將要叛變投敵等。代王對此有所懷疑，故不肯見景瑗。加之永慶王射殺景瑗仆從，更加深了二人之間的矛盾。又適逢景瑗患足疾，不能時常出外理事，于是大同軍權被姜瓖獨攬。姜瓖的哥哥姜瑄是原來昌平的總兵，勸說姜瓖投奔義軍。但是姜瓖又怕守城將士不依從，于是拿出庫存銀兩犒賞將士，用言語激勵守城將士，贏得了代王的信任。諸位郡王分門守衛，姜瓖每門派遣200人協助防守。三月初一，義軍兵臨城下，姜瓖立即將永慶王射殺，開門迎義軍入城。姜瓖騙景瑗議事，景瑗乘馬而出，(目睹滿街義軍)，才知他已經叛變了，驚訝得從馬上跌下來。義軍活捉他見李自成。李自成想給他封官。景瑗據地而坐，大呼皇帝而哭。義軍認為他很講忠義，說他是“忠臣”，不要殺他。景瑗猛然起身，用頭碰階石，血流滿面。義軍拉他出去，他回頭看見姜瓖，罵曰：“反賊，與我結盟卻反叛變，神靈不會赦免你的。”義軍派景瑗母親勸其投降，景瑗說：“母親八十多歲了，應當替自己考慮。兒是的大臣，不可以不為國而死。”母出，景瑗對別人說：“我不罵賊，是為了保全母親。”三月初六日，景瑗于僧寺自縊而死。義軍嘆曰：“這是忠臣啊!”李自成把景瑗的家屬遷移到官府的空房子里，告誡部下不要冒犯。福王(朱由崧)時，贈景瑗兵部尚書，謚號“忠毅” 。

　　14.參考答案：BC 答對一項給3分，答對兩項給5 分。

　　命題立意：分析綜合，C 級，整合文中信息，歸納內容要點。鑒賞評價，D 級，鑒賞文學作品的語言。

　　試題分析：B 本詞所說的應是秋社分肉，“西風”點明時間是在秋天，兒童偷梨撲棗，也點明時間是秋天。C“兒童偷把長竿”的“偷”字既寫了詞中偷長竿兒童的動作，也寫出偷長竿兒童的神態和心理。

　　15.參考答案：①閑居帶湖的滿足，表現與世無爭的知足思想; ②同鄰里的關系融洽，共同分享歡樂的愉悅之情; ③閑適之情，豐收的喜悅之情。 ④對兒童撲棗的愛護之情。(每點2分，共6 分)

　　命題立意：通過詩歌語言的分析，把握作者在詩歌中表現的情感態度。能力層次D 級。

　　試題分析：詩歌一二句表現了閑居的滿足及與世無爭的思想情感，三四句點明鄰里關系和睦以及閑居生活的愉悅，后四句表現了對兒童撲棗的愛護之情。全詞表現了詞人被貶之后對閑適的隱居生活感到滿足等多種情感。

　　16.參考答案：(1)浮光躍金，靜影沉璧 (2) 雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。 (3)取之無禁。

　　命題立意：默寫常見的名句名篇。識記，能力層次為A 級。

　　試題分析：略。

　　17.參考答案：C

　　命題立意：該題重點考查考生辨析和正確使用成語的能力。能力層級為E 級。

　　試題分析： ①枕戈待旦：戈：古代的一種兵器;旦：早晨。意思是立志殺敵，枕著武器睡覺等天亮。形容時刻準備作戰，符合語境。②“唇齒相依”包含雙方互相接近的前提，這里應改為“息息相關” ③虛張聲勢：形容假裝出強大的氣勢。指假造聲勢，借以嚇人，符合語境。④砥柱中流：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用，不合語境。⑤蔚然成風是褒義詞，應改為“漸成風氣”。 ⑥無可非議是指沒有什么可以指責的，表示合乎情理。使用正確。

　　18.參考答案：A

　　命題立意：該題重點考查考生判斷病句的能力。能力層級為E 級。

　　試題分析：B 成分殘缺，缺賓語中心語，應在“侮辱”后加“ 的言論”。C 缺謂語，應在“奉行”前加“ 信守”。D 介詞誤用，改“從”為“向”。

　　19.參考答案：D

　　命題立意：該題重點考查考生判斷表達是否得體的能力。能力層級為E 級。

　　試題分析：A“兩句話說不到一塊，就動刀動槍的” 為口語，語體不符。B 項，惠顧，指光臨、惠臨。商家多用于歡迎顧客。句中應改為“ 蒞臨”。C.貴子，敬辭，對方的孩子。D項的“杏林” 是醫學界或醫家的代稱，典故出自三國時期名醫董奉，他隱居廬山，行醫不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區別開來，“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設壇講學，后因泛指授徒講學的場所。

　　20.參考答案：①在時間上也是無始無終的(2分) ②宇宙只是以一個“ 點”存在(2分)③溫度越來越低 (2分)

　　命題立意：本題重點考查考生正確運用語言文字進行準確表達的能力。能力層次為E 級。

　　試題分析：根據“ 在空間上是無邊無際的”推出句式，根據“也沒有時間的概念”推出“時間上”; 根據“ 后來，這個點發生了大爆炸”照應出：宇宙是個“點”; 根據“ 宇宙起初的溫度極高”推出“溫度變低”。

　　21.正確結論：(2)( H 不是因紐特人)

　　大前提：的因紐特人都是穿黑衣服的。

　　小前提： H 是穿白衣服的一個人( H 不是穿黑衣服的一個人)。結論1分，大前提、小前提各2分。

　　命題立意：本題重點考查考生合乎邏輯的語言表達的能力。能力層級為E 級。

　　試題分析：“ H 是北婆羅洲土著人”這個判斷錯誤，因為“的北婆羅洲土著人都是穿白衣服的”，但是“穿白衣服的不是北婆羅洲土著人”。#p#副標題#e#

　　22.寫作【評分細則】

　　(1)命題背景

　　①2018 年3月2日恰好是農歷正月十五元宵節，也是兩會代表報到的日子。在今年的人大會議上，人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師范大學教授周洪宇接受央廣網記者采訪時表示，今年他帶來一份議案建議——“將元宵節納入法定假日”。

　　周洪宇坦言，不少年輕人認為元宵節只是吃個元宵而已。其實，元宵節又稱上元節、小正月、元夕或燈節，作為春節假期之后的第一個重要節日，主要活動有賞月、觀燈、吃元宵、猜燈謎、耍花燈、耍獅子、踩高蹺等傳統民俗表演。2008 年6 月，元宵節選入第二批非物質文化遺產。周洪宇認為，將元宵節納入法定節假日，不僅彰顯中華民族文化自信，更體現對中國傳統文化的尊重。

　　②高度重視傳統文化和社會主義價值觀。高考的育人導向功能會在2018 年高考中體現得更加充分，在保持穩定的大前提下，學科素養、傳統文化以及社會主義價值觀將會更多的融入到考題的情境中。所以建議廣大考生需要牢記并自覺踐行價值觀，時刻以這種價值觀去反觀和審視傳統文化和自己的生活。

　　(2)材料理解

　　材料選取的是人大代表的工作議案，事情雖小，但關乎國計民生。材料可以較好地檢測考生的傳統文化與價值觀。網友給出了三種態度，要么反對，要么贊成，要么中立。考生要對三種態度發表自己的看法，較好在思考、感悟中，做到破立結合，具有思辨色彩。

　　(3)立意參考

　　①順向立意

　　將元宵節同其它中國傳統節日一樣納入法定假日彰顯的是民族自信。將傳統節日納入法定節假日，體現的是對中國傳統文化的尊重和回歸。元宵入法定假日后，民眾可以鍛煉身體，愉悅身心。

　　②反向立意

　　兩假日相隔太短，混淆特定假日的價值與內涵，設定假日意義不大。節日不硬要通過放假來體現，工作中過節更顯精神。

　　③橫向立意

　　“以放假的形式體現節日的重要性，是國際通行的做法。”年輕人流行過情人節、圣誕節等洋節，從某種意義上說是讓出了自己的文化陣地。

　　④縱向立意

　　元宵放假，古已有之，祭祀、賞燈、出游、約會成了人們喜聞樂見的傳統方式。