高三老師和學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科(二)？

　　上篇：高三老師和學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科(一)？為學(xué)生們介紹了一些內(nèi)容，本文我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，看看文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀和作文需要老師和學(xué)生做哪些事情！

　　文言文閱讀重在積累，書(shū)本上的古文不會(huì)做為原文閱讀出現(xiàn)導(dǎo)致大家對(duì)它缺乏重視，特別是當(dāng)它還不是背誦篇目的時(shí)候，但是古文閱讀的很多實(shí)詞的意思，虛詞的應(yīng)用和特殊句式的積累都是從這些課本來(lái)的，是我們做好古文閱讀的基礎(chǔ)，文言文閱讀本質(zhì)是以已知推斷未知，根據(jù)語(yǔ)法猜測(cè)詞義，戰(zhàn)略重點(diǎn)在于熟讀甚至記誦文言課文，這熟練記誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)虛實(shí)詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，翻譯技巧的訓(xùn)練，達(dá)到了然于胸的程度，此外還要緊隨老師的講解并理解消化，老師長(zhǎng)期在高考工作，所以所選的文言篇章具有代表性，幾乎涵蓋了的出題方式和應(yīng)試技巧，所以不能忽視老師的講解和作業(yè)。

　　現(xiàn)代文閱讀無(wú)定法，規(guī)律難以把握，面對(duì)一片從沒(méi)有讀過(guò)的文章，很多同學(xué)覺(jué)得似乎讀懂了，意思也明白，但對(duì)題目無(wú)從下手，這就需要大致把握三個(gè)方面，思路結(jié)構(gòu)，作者情感，主題思想，你可以將每道題目和這三方面一一對(duì)照，看著問(wèn)題的方向在哪?然后再?gòu)奈闹袑ふ倚畔ⅲ看巫鲱}時(shí)要將參考答案老師講解和自己的想法進(jìn)行比較提煉較佳答案，重寫(xiě)一遍，盡量工整。

　　較后是作文臨近高考，想要有質(zhì)的增強(qiáng)，幾乎不可能因?yàn)樽魑氖切枰Ｄ攴e累的，可以多閱讀研究并盡量去模仿一下高考作文的寫(xiě)法，多去找老師溝通，并且多修改，練習(xí)寫(xiě)每篇模擬題的作文的提綱，以拓寬自己的作文思路，另外多背誦中國(guó)歷史文化名人的名言，詩(shī)詞文章片段，記住一些的事跡，并且嘗試用優(yōu)雅的文字和的筆記熟練的寫(xiě)下來(lái)，并整理歸納，關(guān)注時(shí)事，尤其是感動(dòng)中國(guó)的人物和社會(huì)上的感人事跡，提煉歸納，總結(jié)一些場(chǎng)景，一些風(fēng)景，一些城市的描繪段落，并熟練運(yùn)用，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中加度，訓(xùn)練。

　　總之讀讀背背，寫(xiě)寫(xiě)練練，較渾厚的功底往往蘊(yùn)含在較簡(jiǎn)單的積累中，持之以恒，是開(kāi)啟語(yǔ)文之門(mén)較重要的步驟。