伊頓教育有語文在線課程嗎？具體是什么？

　　伊頓教育有語文在線課程嗎?具體是什么?在平時學習語文的過程中，很多的月生告訴小編自己不會審題立意，導致考試的時候作文的分數是比較低的，那么如何寫好作文呢?伊頓小編就來給學生分享一些關于寫作方面的經驗，同時伊頓語文在線課程的老師也會給同學們講解關于語文的學習內容，關于語文的學習同學們準備好了嗎?

　　1. 審題角度準確一點

　　牢記一個基本原則：絕不相信第一感覺。審題準確與否，直接關系到文章的成敗。考生需要清楚：考場作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，要求考生在劃定的范圍內，按照限制條件進行寫作。凡出規定的范圍和限制，都視為跑題。

　　所謂“審清題意”，就是對試題展現的各個組成部分作準確、的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫厘，謬以千里”的結局。因此需要認真閱讀，深入思考。

　　需提醒兩點：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結果造成跑題。二是抓住一點，不及其余。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點就下筆寫作，結果造成命題失誤。

　　2.立意高遠深刻一點

　　“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一下文章讓寫什么，在規定的范圍之內，考慮別人會寫什么，準備寫些什么，從而描寫一個什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠深刻一點。

　　立意的幾個盲點：一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒有一個主題來統帥。二是牽強附會，胡亂上綱。不管寫什么文章，到較后都是幾句口號性語言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學生一篇文章中有多個中心，說理不統一。

　　3.選擇材料精心一點

　　“巧婦難為，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點。

　　首先是真實性。即所列舉的歷史或現實生活中的人或事需要是真實的，即使虛構的材料也不能脫離真實的基礎;

　　其次是準確性。就是要有客觀依據，不能張冠李戴，胡編亂造;三是典型性。即所列材料要精當，能以一當十，是有普遍意義，能提示及物的本質規律，給人以教育、啟示或使人得到美的體驗;四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。

　　考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料。

　　一是從課本中尋找材料，做到學以致用，一舉兩得;

　　二是從生活中采集材料，有生活就有分數;

　　三是從練習中積累材料。把新鮮的材料遷移到作文中;

　　四是從報刊中尋找材料。培養學生現代意識、現代思維、現代情感，做到與時共進。

　　4.構思行文新巧一點

　　高考作文的“構思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，夸張、渲染、虛擬聯想到位而不過頭、反彈琵琶而能自圓其說;

　　在結構技巧上，注意運用曲折之法，如巧設懸念、抑揚頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法;

　　在文章體式上，避開熱濫，獨辟蹊徑，如采用一些詩歌、戲劇、寫信等邊緣文體。

　　5.論據引述活潑一點

　　在議論文的寫作中，一個小小的細節果真能點亮一個論據的精髓，甚至決定一篇文章的高下。

　　寫作時，可以進行神態描繪。即抓住人物的特征，由外貌神情的描繪去體現人物內心的精神風貌;

　　可以進行原音再現。即能再現人物說話時的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作為論據;可以環境渲染。即通過對環境氛圍的渲染來突出人物的心情、心態及思想品質;也可以情景再現。即細致地再現事件發生發展時的情景，以達到感人目的。

　　伊頓教育語文在線課程的內容是豐富的，除了語文外，還有數學英語物理化學等等的課程供學生選擇，來看看吧。