高三輔導班適合哪些學生？高三輔導班怎么樣？

　　進入高三緊張的學習狀態可能會讓一些學生出現學習問題和心理問題，這個時候就有一些家長考慮高三輔導班，那么，問題來了，高三輔導班適合哪些學生呢?下面伊頓教育一對一輔導小編就和大家一起來討論一下，僅供大家參考!!!

　　一、厭學，學習沒有目標的學生。針對這類學生，伊頓教育以“雙力”系統為主，學生學業未來規劃為輔，來針對性的幫助孩子增強學習積極性，樹立學習目標。

　　1.根據中學學生學習的特點，創立了獨特的教育模式“導師+講師+班主任+分層次滾動式教學+全封閉準軍事化管理”，特別設置補習全封閉小班，制定適合不同程度學生發展與增強的教育教學計劃，并且在教學和管理的過程中嚴格落實。讓學生通過在伊頓補習的學習，不但增強了學習成績，而且改變了世界觀和價值觀，幫助學生獲得全方位的成長。

　　2.探索開展以學生為主體的啟發式教學，增加靈活性和學習多樣化，激發學生學習興趣和想象空間，提生學習動力

　　3.調整優化輔導課程體系，從應試類轉向素養類，讓學生從被動變為主動

　　4.根據學生的水平和能力的差異，開設不同的小班課程，因材施教，滿足各類學生需求; 生動有趣的教學方式：幽默的教學語言，愉快的課堂氣氛，講練結合，發揮學生學習主觀能動性，增加學生的學習自信。

　　二、想要更換學習環境，對當前學習環境或者學習氣氛不滿意的學生。這類學生往往換個環境后學習態度，學習效率會有質的改變，伊頓教育針對這類學生，主要從管理上和教學上給予更的指導，讓孩子穩步，有效的提升成績。

　　教學管理分兩大支線：一條支線圍繞老師，一條支線圍繞學生。兩者相互交織、相互影響，才能合理化實現教學管理的意義。

　　管理上：各科老師與班主任、助教老師，定期開會研討孩子的學習情況，從多層面、多角度發現孩子的問題，并協調制定解決方案，幫助孩子短時間、率的實現成績與能力雙提升。

　　教學上：采取“快樂氛圍學知識、節奏拿”的特色班級管理方式，打破傳統“傳授解惑”式，個性針對性的為孩子營造，快樂無壓力的學習環境。