初二學生在學習上為什么會出現兩極分化現象？

　　較近學生們都開學報到了，初二學生的家長在接下來這一年對于孩子的學習要多操點心，避免孩子出現初二兩極分化現象，出現這種現象較明顯的表現就是學習成績下滑嚴重，還有的學生由于進入青春期會出現很多情況，不愿意和家長主動交流，把更多的心思放在了學習以外的地方，情緒不穩定容易急躁生氣等等，這些都是還在進入青春期的表現，也是出現初二兩極分化現象的征兆。為什么初二這種分化現象這么明顯?具體見小編的如下分析。

　　首先，初二內容量加大，難度陡升

　　我們知道一進初中，要學的課程內容就翻倍，但是通過每天上晚自習的消化，以及作業量的加大可以彌補。只有充分利用好的時間還是可以保持比較高的水平，還不至于落下。再說，初一的考試難度比較低，雖然學習有些問題，但也不影響成績。

　　到了初二，加了一門難學的物理，就沒法應對了，因為其他學科難度也加大了，也需要更多的學習時間。比如，數學幾何要學習難學的三角形，代數要學很費解的函數，一道綜合題就是幾何和代數的大融合。這樣對于基礎薄弱，學習沒有很好的方法將是艱辛的，我看到不少學生每天學到晚上12點還是擋不住成績下滑，名次下降。不過有部分努力學習，方法得當，克服不足的學生這個時候卻迎難而上，不斷創造好成績。

　　還有，初二的考試難度要比初一大得多，比如數學初一還有不少的，初二就很難見到了。從這個角度來講，初中的學習安排是導致初二兩極分化出現的重要因素。

　　其次，初二正遇青春叛逆期

　　初二正是青春叛逆期，身體發育出現第二性征，心理也不斷變化，有了自己的主見和獨立思想，聽不進老師和家長的話。面對初二很重的學習任務，部分學生容易受挫不再積極進取，更容易叛逆粘染惡習。抽煙、打架夜不歸宿，上課渾渾噩噩的，成績一降到底，從學生到一個小混混。

　　如果接觸的都是很好的學習環境和氛圍，從小養成良好的學習習慣，能夠克服困難，激發潛能和斗志，心智成熟，勇于拼搏，而所謂的叛逆期也是默默地過去了，絲毫沒有影響，反而有促進作用。這樣，兩極分化的局面就容易發生了。

　　還有，思維、方法是否適應

　　每個學習階段都有各自的特點，學會改變適應它的才能學得更好。比如，100米、200米、400米一直到馬拉松，都是跑步，但各有特點。不是100米跑得好，到了200米就能跑得好的。反之亦然。

　　初二的學習不像初一，更不像小學。很需要系統化思考，觸類盤通式的理解。題目也更加綜合，內容更加抽象。單憑記憶和套路已經是很難學好了。這讓很多靠記憶，靠強化訓練的學生力不從心啦。

　　初二是初中三年的很關鍵的一年，家長們要多關心孩子避免出現兩極分化的現象，同時也多和孩子交流，了解孩子心里的想法，如果學習成績下降，就要想辦法增強，不要急著斥責。