孩子數學運算能力差原因有哪些？小學全年級算數薄弱點及應對方法在此！

　　對于小學生的數學學不好，成績上不去，家長們有沒有仔細分析原因呢?到底是哪一方面薄弱呢?對于數學運算能力差的孩子，是哪一部分算數薄弱呢? 家長和老師應該怎樣幫助孩子提升運算能力?答案就在下面!

　　▼

　　一年級

　　算數薄弱點

　　十幾減9，13.83%的學生難以掌握

　　加減混合，7.23%的學生難以掌握

　　認識人民幣，5.62%的學生難以掌握

　　8 、7、 6、加幾，5.61%的學生難以掌握

　　9加幾 ，5.23%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、湊十法計算

　　湊十法加減法都可以使用。如“n—9”就可以計算為“n—10+1”;“9+n”可以計算為“10+n—1”。

　　2、食物算術法

　　根據孩子的特點，孩子對自己喜歡的食物是敏感的，根據這一點，在和孩子的生活中，家長可以根據食物對孩子進行簡單的加減法教育。

　　3、給孩子講解人民幣上的圖

　　孩子認識了錢幣上的數字，就會知道錢幣的大小，所以父母有需要先教孩子學認錢幣上的大小寫數字，還要讓孩子學識中華人民共和國這幾個人民幣上的大字，并要讓孩子理解元、角、分的概念與換算。

　　▼

　　二年級

　　算數薄弱點

　　進位加，9.46%的學生難以掌握

　　不退位減，6.06%的學生難以掌握

　　不退位加，5.87%的學生難以掌握

　　5的乘法口訣，5.53%的學生難以掌握

　　2、3、4的乘法口訣，3.9%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、要讓孩子認識兩位數數字的結構

　　分辨“十位”和“個位”，例如“14”，包含一個“10”,一個“4”,特別是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受兩位數的運算。

　　2、“平十法”(砍尾法)

　　以15-8=?為例，可以將其拆成連減法來計算，15先減去5，再減去3。

　　▼

　　三年級

　　算數薄弱點

　　估算，22.19%的學生難以掌握

　　時間的計算，14.26%的學生難以掌握

　　秒的認識，13.63%的學生難以掌握

　　兩位數減兩位數，11.42%的學生難以掌握

　　兩位數加兩位數，11.29%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、填空題

　　有意識地設計了一些估算的填空題。如黑板長4( )，課本寬18( )，一條大青魚重2( )，一輛卡車載重2( )，幫助學生建立相應的教學單位的觀念，通過這些練習加深孩子們對生活經驗的認識。

　　2、湊整估算

　　該方法在日常生活中是運用較廣泛的，也是數學學習中基本的估算方法，即把數量看成比較接近的整數或整十整百整千數再計算。

　　3、時間算法要清楚

　　時跟時相加減,分跟分相加減,滿60分進1時,不夠時1小時作60分。

　　4、 兩位數加減法口訣

　　個位減不過時，要從十位借，借一當十。

　　從十位借，要打借條，也就是退位點要標記。

　　十位上被借走了1，計算十位時要記得減去這個1。#p#副標題#e#

　　▼

　　四年級

　　算數薄弱點

　　億以內的數的認識，26.67%的學生難以掌握

　　公頃和平方千米，23.07%的學生難以掌握

　　筆算除法，19.32%的學生難以掌握

　　用小數計算，19.12%的學生難以掌握

　　小數與單位換算，18.40%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、建立數位順序表

　　2、明晰易錯點

　　在“小數除法”的教學中，移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由于疏忽，通常會出錯;“商不變的性質”和“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”不會運用。

　　3、幫助孩子理解

　　整十數或整百數除以一位數，可以先把整十數或整百數看成幾個十或幾個百，計算出的結果就是多少個十或多少個百。

　　4、找對記憶方法

　　長度單位、質量單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記;而對于一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法。

　　▼

　　五年級

　　算數薄弱點

　　體積單位之間的進率，14.42%的學生難以掌握

　　較小公倍數，12.03%的學生難以掌握

　　一個數除以小數，11.38%的學生難以掌握

　　較大公因數，6.41%的學生難以掌握

　　質數和合數，4.71%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、體積單位進率表
 

 

　　2、可以用圖文的方式加強孩子的記憶

　　看看有沒有其他因數來辨別;數字太大，看尾數，尾數只有是1、3、7、9(自己好好想想，其他數都是可以找到除數的)，但是這些是需要條件，也就是尾數是這些的也不就是質數了，在這基礎上要判定是不是還要除一下

　　▼

　　六年級

　　算數薄弱點

　　分數乘整數，20.66%的學生難以掌握

　　分數連除，18.81%的學生難以掌握

　　混合兩步計算，15.59%的學生難以掌握

　　小數乘以幾分之幾，14.04%的學生難以掌握

　　的認識，9.77%的學生難以掌握

　　老師、家長怎么抓

　　1、乘法運算定律推廣到分數

　　整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關系

　　2、口訣要記牢

　　有括號先算括號，無括號從前到后，先乘除后加減

　　3、轉換方法

　　將小數化為分數計算

　　4、明晰概念

　　讓學生明白整數的就是原來的數分之一，分數的就是將分子和分母調換