參考答案——陜西省2018屆高三年級第四次模擬考試語文

　　陜西省2018屆高三年級第四次模擬考試語文科目的參考答案送上！！！即將面臨高考的各位考生們可以試著做一做，看看自己還有哪些知識點沒有掌握，對于高考前的幾場模擬考試同學們要多多關注，這能夠幫助大家更好的適應高考氛圍！！！為方便大家學習交流，小編創建了 【陜西高中家長群】746323800 歡迎家長進群交流分享!小編也會定期上傳學習資料，政策解讀等內容!一起奮戰高考吧!

　　答案：

　　1.B

　　2.B

　　3.D

　　4.B

　　5.(5分)借助人物的簡要對話，通過一枚枚勛章的來歷扼要介紹了他的從軍經歷;(2分)就職后，通過史卡汶思基的心理活動(回憶)補敘了他復雜的經歷。

　　6.(6分)因思戀故國而失職，表現了史卡汶思基對祖國無限的眷戀和熱愛;突出了史卡汶思基苦難辛酸的命運，賦予人物強烈的悲劇色彩;表明了祖國和故土會給予苦難的人們強大的精神力量。

　　7.A

　　8.CE

　　9.(4分)

　　①政府將已出臺的政策落到實處，以鼓勵共享單車的良性發展;

　　②完善基礎設施建設，為共享單車的發展提供良好社會環境;

　　③督促協助企業加快共享單車技術的完善，提供更好服務以獲得發展;

　　④政府與相關企業加強合作，協調共享單車與公共自行車的使用;

　　⑤引導市民規范、文明用車，加大管理投入、加強共享精神宣傳、加快個人信用體系建立與完善。

　　10.A

　　11.B

　　12.D

　　13.

　　(1)(5分)那些宰相公卿不是賢才就不在選拔之列，但考官卻用對待奴仆的方式對待他們，這實在不是用來禮賢下士的方法。

　　(2)(5分)假如一年中德才兼備的只有幾個人，卻說要錄取夠二十人，那么被錯誤選拔的人就過了一半，說他們合乎標準可以嗎?

　　14.(5分)B.D

　　15.(6分)

　　這兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法，以蘭和菊喻佳人，由物及人，引發出對“佳人”的無盡思念。

　　②正如屈原以美人比喻自身理想美政一樣，一代帝王漢武帝在此處借對佳人的懷念，慨嘆人的青春不常駐，猶如蘭菊經不住秋風掃蕩。

　　③形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調式，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節奏感強。

　　16.(5分)

　　(1)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　(2)婦姑荷簞食 童稚攜壺漿

　　17.D

　　18.C

　　19.B

　　20.本題情境理解、推理、補寫兼而有之。推理采用由果溯因的思維方法。本題答案開放，選擇一個方面后，思維須以一貫之。

　　示例一：①污染使貝類動物消失。②怎樣使貝殼重現海灘③保護環境④發展經濟

　　示例二：①政府把海灘圈起來收費②讓市民擁有休閑環境③發展經濟④和諧生活

　　示例三：①孩子們沒有時間玩②讓孩子們健康成長③增加教學質量④規范教學秩序#p#副標題#e#

　　21.書信格式2分，缺一項扣1分，扣完為止。內容4分，表達清晰、簡明、連貫，得2分，得體2分。同時考查分析綜合能力，金字塔信息豐富，不能恰當分析必然字。示例如次：

　　老師：

　　您好!

　　咱班成績不大理想，你焦慮，我著急。無意看到“學習金字塔”，原來單純聽講的平均保持率僅5%，而小組討論可達50%，實際演練達75%，學后就應用可高達90%。請老師考慮讓我們多用后三種方式學習以提果。學生班門弄斧，是否可行還請老師定奪。

　　順頌老師新年快樂!

　　學生：郝思

　　2017.12.29

　　四、寫作(60分)

　　22.兩則材料內容都是關于“穿著”“相貌”對人的影響，觀點基本相對。可以選取其中的一個進行立意，但對問題的認識不免失之淺陋;較好是對事物的兩個方面進行辯證的分析，進行辯證的立意，這樣文章會顯得深刻、。

　　外表出眾的人，易被當作花瓶，襯托別人的輝煌;重外輕內，是縣花一現。內涵出眾的人，易被當作工具，鋪墊別人的成功之路;內涵固然重要，但過于不修邊幅的人也難成大事。內外兼修者，必為贏家;內外兼修的人，才能成就自己的人生輝煌。因為，內外雙勝，表里共嬴，如并蒂蓮花分外嬌艷。

　　參考譯文：

　　舒元輿是婺州東陽縣人。他出身貧賤，不能與士人并列。他開始學習時，就機敏聰明。后到江夏客居，節度使郗美對他的突出才能感到驚異，多次為他揚名。元和年間，他去考進士，看見考官監管苛刻，在尚書省考試時，即使水和木炭、蠟燭和餐具，都是各人自己拿著，官吏點到名字才能進去，用荊棘圍住，應試者鋪席子坐在屋檐下，于是就上奏說：“從古以來被舉薦的人才沒有比這更受輕視的，何況宰相公卿都是從這些貢士中選拔出來的，那些宰相公卿不是賢才就不在選拔之列，但考官卻用對待奴仆方式對待他們，這實在不是用來禮賢下士的做法。用荊棘遮擋并懷疑他們做弊，也不合選拔忠誠正直人才的辦法。寫詩作賦是次要的才能，標注經傳，又不能看出禮制教化的才能。我擔心賢人為逃避羞辱會躲開，不賢的人反被皇上任用了。現在進貢珍珠、寶貝、黃金、美玉，有關部門的官員用棐笥皮幣來盛放，怎么這么看輕賢人，而看金玉呢?”他又說：“錄取人才不應限制人數，如今考官多時錄取三十人，少時只取二十人，假使這一年有一百名可以輔佐皇上的才子，卻說按規定只取二十名，能說是求賢嗎?假如這一年德才兼備的人才幾個，卻說要錄取夠二十名，那么被錯誤選拔的人就過了一半，說他們合乎標準可以嗎?”不久他考進士中了優等，被調任為鄠縣縣尉，有能干的名聲。裴度任命他為興元掌書記，他的文章豪放遒勁，當時人都推崇他。后任監察御史，追究危害深重的壞人從不放過。兩次升官后任刑部員外郎。他自恃有過人的才華，急于升官。大和五年，他將文章獻給皇帝，沒有回音，他又上奏表白自己說：“馬周、張嘉貞幫人寫奏章，被從賓客中提拔起來，終于成了有名的臣子。現我在朝廷任職，自己呈報文章，過了五個月沒有一次答復，我自認為才能不比馬周、張嘉貞差，但沒機會表現，不能顯露才華，因此始終沒有發揮才干的時候。漢代主父偃、徐樂、嚴安以老百姓的身份上奏章，早上呈報晚上就受到召見，我呈上的文章有八萬字，那文章千錘百煉，用語精煉，談古論今涉縱橫幾千年，剖析挑選，凡是可以輔助教化的都沒遺漏，我的文章像犀角、象牙那樣珍貴，難道是主父偃等人可以比得上的嗎?圣明的時代難以遇到，我還是自己愛惜自己的才干吧。”唐文宗看了奏章，賞識他振奮昂揚的精神，拿出來給宰相看，李宗閔認為他輕浮放肆不能任用，于是調他任著作郎，在東都任職。舒元輿寫了一篇《牡丹賦》，當時人稱贊他寫得好。他死后，皇帝觀看牡丹，靠著宮殿欄桿吟誦這篇賦，為他流下了眼淚。