在面對孩子寫作業的時候，如何控制自己？

　　陪孩子寫作業，尤其是小學低年級的孩子，對家長來說是一種修行。就把它當做一種修心的過程吧。

　　1.在孩子的嬰兒撫養階段，年輕的父母們較大的感受，就是不養兒不知父母恩。

　　當孩子上了小學，需要陪孩子寫作業了，你會發現，這是一個修身養性的磨脾氣的過程。

　　看到過許多陪孩子寫作業時脾氣暴躁，歇斯底里的爸爸媽媽，他們大概忘記了，自己小時候就是這樣長大的。

　　家長之所以發脾氣，是因為他們忘記了，這只是小學一年級的孩子，這也只是小學二年級的孩子。還一個勁兒的嚷嚷作業簡單，斥責孩子腦筋為什么不轉彎?為什么做不出來?為什么理解不了?你當然不能用自己30多歲的年齡，來要求還上低年級的孩子。

　　當你想對孩子發脾氣的時候，你要告誡自己，你面對的是個孩子，不是像你一樣的成人，他還只是個孩子。

　　孩子的認知理解力是有限的。你的世界，孩子理解不了，你也理解不了孩子的世界。

　　2.那么一股氣涌上來了，焦躁不安，非想發脾氣，非想嚷幾句，怎么辦呢?

　　總覺得這嗓子不吼出來，要被這股氣給憋死。

　　那么請你打開窗戶，望望窗外。讓外面涼爽的風吹拂一下你焦躁的面龐。

　　如果此時還待在孩子的房間，那么趕快離開孩子，離開孩子的房間。到自己的臥室去。

　　較好是在臥室的墻上貼上幾個大字:不生氣，不發火。家長沖著它在心中默念三遍。

　　3.我是一名教師，我就特別不愿意讓家長輔導孩子寫作業。

　　因為有些作業貌似很簡單，但是學校教學的時候有自己的一套規則，而家長不懂這套規則，總是給孩子亂講，家長教的跟學校教的不太一樣，給學生學習造成困擾。

　　我總是對家長說，你別教孩子寫作業，你讓孩子自己寫，他寫錯了，由我來教他。

　　可家長還是教，非得愿意讓孩子作業全對。

　　其實孩子自己寫作業時，發揮自己應有的水平，暴露自己的錯誤，對老師的教學是一種財富，教師能發現孩子學習上的漏洞。從而有效地彌補。

　　而家長盲目地輔導孩子寫作業，給教學的良性循環造成了困擾。

　　家長們，既然面對孩子寫作業的時候，不能很好的控制自己，你就閉上嘴巴，孩子自己的事情自己做吧!